2014年人教版语文七下《社戏》教案之五.docVIP

《社戏》教案 一、课前准备： （一）学生预习准备： 1、查字典，给下列注音。归省（xng）行家háng）?不惮dàn??潺潺chán??凫水fú???撺掇cuān?duo?踱duó?颇pō 怠慢dài??吁气xū????宛转wǎn??絮叨xù?dāo???磕kē??楫jí 归省xǐng行辈háng???舀水yǎo??蕴藻yùn?zǎo?伊yī??篙gāo家眷jun）皎洁（jio）漂渺（pio?miǎo）纠葛（ji gē）《新课程标准》在“教学建议”中指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考”，“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”。《社戏》是鲁迅小说中的美文，又是一篇四千余字的长文。长文短教，教师简化教学头绪，遏制繁琐的分析、提问和板书，优化课堂教学结构，学生学有所得本文的景物描写、细致逼真，充满江南水乡的诗情画意。引导学生领会作者是如何抓住特点描写景物，又是如何融情景的。语言流畅，是一篇训练朗读和背诵的好文章，在教学中引导学生通过反复朗读和背诵加深对课文内容的理解。分析课文抓住语言，尤其是一些精妙的词句，切忌空洞借助多媒体课件激发学生的阅读兴趣让以自主、合作、探究的学习方式主动阅读，使每一个学生有发言的机会，1、学习分析小说的一般方法，学习本篇叙事有详有略和生动描写农家少年形象2、体会景物描写的诗情画意和抒情作用理解本文景物描写对表达中心思想的作用。3、体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊感悟课文所表达对劳动人民的深厚真挚的思想感情。重点：1、叙事有详有略的写法、引导学生体会景物描写对表达中心的作用。、了解人物性格，理解表现劳动人民的纯朴可爱和怀念社戏的关系。难点：本文结尾对“豆”与“戏”的评价、赞美的理解。随母亲归省小住平桥村；B钓虾放牛的乡间生活；C看社戏前的波折；D夜航去看社戏途中；E去赵庄看社戏；F看社戏后归航偷豆；G六一公公送豆。C?D?E?F，略写的是：A?B?G。原因——讨论并归纳：因为文章主要写看社戏，所以赵庄社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。⑥抓住“看戏”这一中心事件，按时间顺序可以把课文分为三个部分： 第一部分（第1—3节）看戏前：写随母亲归省小住平桥村的生活，交代出看社戏的时间、地点、机缘和参与人物。 第二部分（第4－30节）看戏：写到赵庄看社戏的全过程。 第三部分（第31节到篇末）看戏后：写看社戏后的余波。 3、学生概述故事情节。 4、教师小结：由此可见，本文以“社戏”为中心事件来组织，是写看戏，又不拘泥于看戏，意在表现“我”在平桥村生活时的童年乐趣。在这里不仅得到小伙伴们和村人的优待，可以免念“秩秩斯干幽幽南山”，更有钓虾放牛、月夜看戏、偷吃罗汉豆的乐事，给我们以无尽的遐想，勾起了我们的许多美好的回忆，不愧是优美的大师名篇。 （四）布置作业：把本文缩写成300－500字的故事概要。 教学要点： 体会景物描写的诗情画意和抒情作用 组织1：小组讨论，每个同学至少发表两条意见。 组织2：个体自主发言。发言用语格式：“我认为 句中的 （用词或修辞）很美，美就美在这句中使用了 （举例），描写出了 （表达效果）。”；每同学发表一条意见，灵活组织，发言面要达三分之一以上。 【教师备案】 所 见 （1）、月色便朦胧在这水气里。 （“朦胧”形容词用作动词，生动地写出江南水乡浸透在隐隐约约月色里的柔和美。） （2）、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。 （“起伏、踊跃”写出了连山的动态美。 （4）、月光又显得格外的皎洁。 （“皎洁”写出月光的色彩美。） （5）、回望戏台在灯火光中，却又如初来到时候一般，又缥缈得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。 （“缥缈”“仙山楼阁”写出了戏台的神奇美；“被红霞罩着”既增加戏台在灯光下的色彩美，更让人体味到“仙山楼阁”的神奇美，给人以无限的遐想。） （6）、那航船就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿…… （“蹿”从正面写出了船行的轻快美。“喝彩” 从侧面写出了船行的轻快美。 5、教师小结： 通过以上的讨论，我们不难发现，月夜景物的描写，勾画出了一幅月下行舟图，图中渗透着浓浓的水乡月夜美；作者运用各种手法，调动我们读者的各种感官，使我们身临其境，深切地体味到了水乡的月夜美。写我的所想所感并结合具体的情景，向我们传达出“我”的情思，做到了情景交融。在此我们也不得不惊叹于语言的表现力了。 那么