聊天时刻：法律教育 精彩“十分”.docVIP

聊天时刻：法律教育 精彩“十分” 　　《小学生法律读本》由广州市中小学生法律读本编写组编写，是品德与社会教材的辅助材料。该读本以学习宪法为核心，以普及与青少年学生健康成长密切相关的法律法规知识为重点，以提高青少年学生的法律素质、保护青少年学生的合法权益、预防和减少违法犯罪为出发点和归宿。笔者在品德课的前十分钟特设“聊天时刻”，利用一些社会时事热点和新闻话题，将法律读本的内容渗透进去，让学生一起来“侃大山”，引导学生分析这些社会现象，逐步培养学生的法律意识。 　　一、感知规则，树立学法守法意识 　　规则是法律的基石，要树立学生的遵法守法意识，首先需要让学生理解并认同规则的重要性。小学生规则意识不强，只知道规则的约束作用，却没有认识到规则的保护作用。笔者通过创设具体的情境，启发学生从不同的角度去思考，认识到规则的重要性，从而真正懂得知法守法的意义。 　　【案例1】针对学生经常放学离校后，不遵守交通法则、在校园门口马路上乱打乱闹的现象，笔者安排了一次关于“中国式过马路”的讨论。笔者先出示一些相关图片，以此打开话匣。以下是教学的对话片段。 　　师：大家平时有看到过这种现象吗？ 　　生（齐）：看到过！ 　　师：“中国式过马路”有什么特点？大家来说一说？ 　　生1：一大堆人一起过马路，不管有没有车，一起闯红灯。 　　生2：有些人直接站在马路上抢车道。 　　师：明明是红灯，他们为什么还要过马路？不担心有危险吗？ 　　生1：反正跟着别人一起走，有危险也有人挡。 　　生2：那么多人一起过，车子也不敢撞过来。 　　生3：要是不过的话，又要等很久，还会被挤到后面去的。 　　生4：车子总会让着人，不过白不过，要吃亏的。 　　师：刚刚大家谈到的这些其实都是不守规矩的侥幸心理、怕自己吃亏的从众心理。可是，如果你就坐在车上，明明可以开了，突然走过来了一群人，你会怎么想？ 　　生1：心理不舒服，这些人真讨厌，不守规则。 　　生2：真想快点开过去。 　　生3：有一次，我快要迟到了。爸爸开车送我上学，这些人真讨厌，明明是红灯，害得我们又要等半天。 　　师：要是路上的行人闯红灯，开车的人也闯红灯，会造成什么结果呢？ 　　生1：人车都乱了！ 　　生2：车会把人撞了，容易出交通事故。 　　生3：大家都不遵守交通法则，秩序被破坏了！ 　　师：你们想想，我们这个城市，那么多红绿灯，如果大家都不遵守交通法则，一天要出多少事故啊！红绿灯，不仅限制我们的行动，还保护了我们的安全！你想对违反交通法则的人，说句什么警示的话？ 　　生1：遵守交通法则，不是一个人的事情，而是社会的责任。 　　生2：为了你和他人的安全，请遵守交通法则。 　　师：我国《道路交通安全法》明确规定：行人违反道路交通安全法律、法规规定的，处警告或者5元以上50元以下罚款。早在2004年，广州规定行人闯红灯过马路要处以20元的罚款。罚款是小，我们的人身安全、社会的有序秩序才是最重要的啊！ 　　在充分利用学生已有生活经验的基础上，笔者分别引导学生从行人、司机的角度考虑闯红灯的问题，让学生感受到交通规则对不同人的约束与保护作用。再一步步将规则和法律知识自然嵌入对问题的讨论中，最终学生明白了规则虽然制约了人的行为，但也是保护个人的安全、形成社会秩序的重要条件，从而体会到遵守交通规则的真正意义所在。 　　二、抵制诱惑，培养自尊、自强品格 　　当今的小学生大多娇生惯养，他们有很强的优越感和自信心，非常自我，很少能顾及他人感受。一些学生在生活上喜欢互相攀比，过渡消费使他们产生不劳而获的思想，得不到满足就容易产生偷抢的念头，乃至滑向犯罪的深渊。《预防未成年人犯罪法》中提出了预防未成年人的九种不良行为，笔者从学生日常生活的一些小细节着手，及时发现他们出现中的问题，让法律教育贴近学生的生活，同时帮助学生树立对法律的敬畏之心，获得积极向上、自尊自强的品格。 　　【案例2】有段时间一些教师反映，学校的学生掀起了热衷购买“刮刮乐”的“怪风”。笔者以此作为材料，拿到课堂上，与六年级的学生讨论。笔者首先出示情境：小乐最近迷上了“刮刮乐”，5毛钱一刮，中奖率挺高的，他好几次都中了2块钱。小乐一直想中100块，上课的时候就忍不住想中奖的事情，还省下吃饭的钱来买。小明提醒他不要买，小乐说：“反正也不是赌博，没事的。”请大家讨论：小乐这样做，有什么害处？ 　　学生纷纷表态：“小乐心里老是想着怎么中大奖，都没有心思学习。”“他拿吃饭的钱去买‘刮刮乐’，不好好吃饭，这样会营养不良的。”“他中奖了还想多中一点，养成了不劳动就赚大钱的想法。”笔者故意反问：“看来，‘刮刮乐’让小乐养成了不劳而获的想法。可是，他说，‘刮刮乐不是赌博’，你们说对吗？”学生马上反驳：“钱少也是赌博，小赌！”有的还