人教版一年级下册《地球爷爷的手》教案.docVIP

地球爷爷的手 浦口街道中心小学 吴斌飞 教学目标： 认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等4个字。 正确流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。 初步了解地心引力这一科学常识。 教学准备 课件 磁铁 回形针 （学生生字卡片） 头饰 果树 地球仪 人体模型房子模型 课前活动 课件播放歌曲《蓝猫淘气三千问》 跟着音乐，我们一起唱一唱吧！（师生边拍手边唱歌。师走下讲台，拉拉孩子们的手，摸摸孩子们的脑袋。） 师富有激情：从你们响亮的歌声中，老师就知道你们很棒！我相信你们会像蓝猫那样爱动脑筋。 教学过程： 激趣导入 小朋友，把你们的双手举起来，让老师看看。（生伸手）小手都可爱呀！红扑扑的，胖乎乎的，谁能告诉老师，你们的小手能干什么呀？（生自由回答） 今天，我们一起来学习一双特殊的手——板书：地球爷爷的手 在田字格里书写。注意“球”的写法：左边的王字旁的横要改为提，而且要写得窄一点，右边的求竖钩要写得长一些，这样才显得有精神。请同学们打开课本141页，在田字个里学着老师的样子写两个。（注意身体坐端正） 初读课文，整体感知。 地球爷爷的手，是一双怎样的手？它能做什么呢？我们读了课文就会找到答案了。 用你自己喜欢的方式读课文，完成两件事： （１）把字读准，把课文读通顺． （２）遇到不认识的生字把它圈起来，不懂的地方做上记号． 老师的要求听清楚了吗？ 谁读得认真，老师就悄悄地走到他身边，摸摸他的后脑勺，表示赞扬。 ２、交流反馈．刚才被老师摸了后脑勺的小朋友请举手，（纷纷）很好，说明小朋友刚才读书都特别认真． 你们遇到什么难读的字词了吗？咱们来交流一下． ３、课件出示生词． 我把小朋友画的词全都展示出来了．（幻灯出示生词．带有拼音。） 请你和小伙伴起合作，把你会读的字词读给他听，不会读的字词互相帮助，（两人合作自查生字） ４、指名读生字（做摘桃子游戏） 树上结满了又大又红的桃子，小猴看得都快流出口水了．我们帮小猴摘桃子吧．只要读准了他就能摘到它．（指学生上台摘桃子），读对了其他同学跟着他读两遍． 三、读中生思，读中感悟． 小朋友都记住了吗？生字宝宝又回到课文里，你还能读吗？ 请小朋友自由地朗读课文。 我们已经把课文读了几遍，谁能告诉老师，地球爷爷的手就是什么？ 描写地球爷爷的话在课文第几段？ 2、学习课文第十段。（出示课件课文最后一段话．） A 请女同学读 B 请男同学读．（男同学，你们都是小小男子汉，能不能输给女同学呢？你们读一读我听听． C 你们都你们都把课文读一遍，我也想试试，想不想听．（教师声情并茂地读） 、哪个小朋友想像老师这样读，老师有绝招传给他．指名学生读，并在他耳朵边 ，告诉学生：读这段时，要把声音压低，＂很大很大＂＂掉＂读重一些就行了．指名读。再请另外学生读的时候，让他也不把秘诀告诉他。 、全班同学都学着他的样子读一读． 　3、理解“地心引力”． 你对地球爷爷说的话，有不明白的地方吗？让学生提问题。 板书：地心引力 这个问题提得真好，老师也不太明白！这样吧，我们来做一个实验。 在实物投影上做实验：请你拿着磁铁，慢慢靠近回形针，自由反复几次，你会发现什么？（让学生说说自己的发现） 师：像这种吸引其他东西，能把其他东西拉过来的力量就是一种引力 我们地地球爷爷的心脏就像这些磁铁一样，具有引力，而且它的引力要比磁铁不知大多少，能吸住地球上的一切，它的这种引力就叫做＂地心引力＂ ５、你们还能举出哪些例子，说明地球爷爷有手．你能从课文中找找吗？ ６、生活中还有哪些事例说明地球爷爷有手． （在地球仪上粘贴高楼，人等立体模型） 四、分角色朗读． 想要读好这篇课文，除了读好地球爷爷的话，还要读出三种动物的语气，我们来找找他们说了哪些话？ 学生一句一句地找，课件一句一句地显示。 幻灯出示：] （1）小猴说：“小兔，我请你吃桃子吧。” （2）、小猴对下在树上的猴爸爸说：＂爸爸，请你给我摘几个桃子好吗？＂ （3）、猴爸爸笑着说：“别谢我，这是地球爷爷帮的忙。” （4）、小猴觉得奇怪：＂地球爷爷怎么帮忙啊？＂ （5）小兔说：＂是呀，地球爷爷怎么帮忙呢？他又没有手 师：这是猴爸爸，小猴和小兔说的话，在这些话中，你觉得小猴和小兔怎么样？为什么？ 我们要读好他们的对话，重点是要读好三句有问号的话。 2、出示三句问句。 小猴对下在树上的猴爸爸说：＂爸爸，请你给我摘几个桃子好吗？＂ 小猴觉得奇怪：＂地球爷爷怎么帮忙啊？ 小兔说：＂是呀，地球爷爷怎么帮忙呢？他又没有手 请你选择你喜欢的一句话，读一读，注意它的语气？（学生自由练习） ３、展示读：（课件出示我会读的标记）这个小男孩他说我会读，我们也对他说“我们也会读）a,指名学生读可打擂台b、男生读，女生读 c、小组读 小组分角色读 孩子们，你们这么喜欢课文中的小动物，那么让我们五人一组，分角色来朗读课