人教版一年级下册《美丽的小路》word》word版教案1.docVIP

公开课市级《美丽的小路》教学实录和教学反思作者：佚名????转贴自：本站原创????点击数：3480 公开课市级《美丽的小路》教学实录和教学反思 ? 教学目标： 1巩固14个生字和带生字的词语，能够流利，有感情地朗读课文。 2能够正确书写“干”“净”。 3通过分角色朗读，感受三种句式的语气，体会小动物面对小路“得”与“失”的不同心情，树立保护 环境靠大家的观念。 教学重难点： 分角色朗读，读出陈述句，问句，感叹句的语气。 教具准备： PPT，小动物头饰 ? 教学过程： 一、复习巩固，做好铺垫 师：今天我们这一节课继续学习第11课（师指向课件1，生齐读课题《美丽的小路》），再读一遍。听 出来了，小朋友很喜欢这条小路。通过昨天的学习和朗读，现在沈老师想考考大家，小朋友们是不是已 经和这篇课文的生字交上好朋友了。我们来开一列小火车吧！从你这儿开始。 师：嗯，小朋友今天开的这列火车又快又稳，现在沈老师把这些生字放进词语里，大家还认识它们吗？ 我请坐得最端正的小朋友来当当小老师。（课件2，指名4位小朋友各读一排，强调轻音，其他小朋友跟 读） 师：看来，小朋友和这些生字已经真正地交上了好朋友，老师真替你们高兴。昨天，你们已经欣赏了鸭 先生屋前的这条美丽的小路，（课件3）现在请同学们再打开书本第45页，再美美地朗读一遍课文的第1 ——3自然段。都准备好了吗？嗯，人坐正，书端平。“鸭先生的小屋前，预备起——”（生齐读，师 板书：美丽的小路） 师：听着小朋友动情的朗读，看着（手指课件4）这幅美丽的画，沈老师也真想到这条小路上去走一走 ，呼吸呼吸新鲜的空气，欣赏欣赏美丽的花儿，我也会向小动物们一样情不自禁地赞叹——“啊，多美 的小路啊！”。小朋友们把这句话再来读一遍—— “啊，多美的小路啊！”（齐读）喜欢吗，带着甜 甜的微笑，女孩子读一遍（女孩子读），男孩子呢？（男生读）啊，沈老师发现你都陶醉了，请你来读 一遍。 二、品读课文，内化情意 师：嗯，读得可真好！小路太美了，朋友们呢，也都喜欢在小路上散散步，说说话。可是过了不久，美 丽的小路却不见了——（出示课件5） 师：（师做举手姿势）告诉我，小朋友，你看到了什么？ 引导语： 1你说的真完整。 2还有谁能观察得更仔细些？ 3还有吗，观察一下，上面的垃圾都是些什么呀？ 师：许多垃圾都堆积在小路上，苍蝇在上面飞来飞去，还散发出阵阵臭气。现在这条美丽的小路已变成 了怎样的一条小路？（请3位孩子说说） 师：小路又脏又臭，美丽的小路不见了？（板书不见了） 师：课文中也有一句话写了这条又脏又臭的小路。看哪些小朋友眼睛亮，把它找出来，在这个句子下面 ，给它划上直线（师在板书“不见了”下划直线）。 师：（生划句，师巡视）看看哪些小朋友课文读得熟，一找就找准了（提醒个别学生把句子划完整）。 划好的小朋友读读这句话（生自由读）。 师：找到的小朋友请举手，（出示课件6），可老师发现有小朋友划得不完整，看屏幕，没划全的把它 补上。哪个小朋友把这句话来读一读？（生朗读） 师：听你读的时候，沈老师的心情可不太好。你们有什么感受？ 预设：小路很脏，很臭，很讨厌，心情很不好。。。。。。 是呀，小路上堆积了许多垃圾，能不脏（臭，让人讨厌）吗？我们的心情还会好吗？请小朋友带着难受 的心情，自己再读读这句话。谁愿意再来试一试？ 读得真有感情，我似乎都闻到了臭气。我们一起把这句话读一读，“可是——预备起” （生齐读） 师：是呀，小路不美了（指着板书），小动物们也不喜欢了。看看，这一回兔姑娘、鹿先生、鸭先生走 过来的时候，说些什么呢？（视频） 师：刚才沈老师请小朋友们仔细地看，这些小动物们从这条肮脏的小路走过时，说些什么呢？（出示课 件7）请小朋友们认真地读一读。 师：大家有没有发现，这三个小动物说的话有一个共同的特点？（出示课件8） 师：嗯，问句，因为后面都有一个什么？（生说问号） 师：既然都是问句，那我们该怎样把问句的语气读出来呢？小朋友底下，把这三句话再好好地读一读， 看谁读得最好，老师等下请他（她）读。 师：嗯，小朋友都读得很起劲。 1那兔姑娘的话谁愿意来读一读？ 2你为什么要皱起眉头读呀？ 3小路太臭了，我们也和兔姑娘一样不开心，让我们一起皱着眉头来读一读这句话。 ? 4鹿先生也来了，他是怎么说，怎么做的呢？ 5小路太臭了，你都捂上了鼻子。好像男孩子都喜欢当鹿先生，我们一起捂上鼻子，来读一读这句话吧 。 ? 6鸭先生多着急呀！谁来帮它读一读？ 7鸭先生说这句话的时候可是叫出来地呀，请你再教一遍，这一回要响亮些。 8我们一起学学鸭先生，来叫一叫吧。 ? 师：老师知道小朋友们都很喜欢扮演角色。接下来，请小朋友做小动物的动作，配上表情，把这三句话 再练一练。（学生自由表演朗读） 看到你们练得这么起劲，沈老师可羡慕了。让我也来参加你们的