《苏霍姆林斯基的德育思想及其在当代德育中的价值》.pdf

( ) 贵州教育学院学报 社会科学 2004 年第 3 期 ( ) ( ) Journal of Guizhou Education Institute Social Science 第 20 卷 总第 76 期 苏霍姆林斯基的德育 思想及其在当代德育中的价值 陈新宇 (贵州师范大学 教育科学学院 , 贵州 贵阳　55000 1) ( ) [摘要]苏霍姆林斯基德育思想中的三个基本概念 人 、精神和美 ,是苏霍姆林斯基德育思想的基本内容 。 苏氏的德育思想 ,在当代德育中有重要的参考价值 ,是开展德育工作的经验来源和行动指南 。 [ 关键词]苏霍姆林斯基 ; 德育 ; 人 ; 精神 ; 美 [ 中图分类号] G4 10 　　[文献标识码]A 　　[文章编号] 1002 - 6983 (2004) 03 - 00 10 - 04 　　 作用 。统观苏霍姆林斯基的德育思想体系 , “人”、 “精神”与“美”构成了支撑整体的 3 个基本点 ,是苏 　一 、引言 霍姆林斯基德育思想里的最核心的概念 。 ( ) 1. 关于人 瓦 ·阿 ·苏霍姆林斯基 19 18 - 1970 是前苏联著 名的教育家 ,他以其长期的、创造性的中小学教育实 苏霍姆林斯基非常明确地将其德育培养 目标界 践和理论探索 ,形成了“以人的全面和谐发展为主导 定为普普通通的人 。他认为 ,学校培养出来的人才 , [ 1] 不管其今后的事业成就、社会地位如何 ,他们都首先 的教育思想体系” ,并以此指导自己在帕夫雷什中 学长达 20 多年的教育教学实践 ,取得了令人震惊的 应是具有高尚道德的人 ,不论自己的学生日后是成为 教育效果 ,在苏联乃至世界的教育领域中独树一帜 , 将军、教授 、市长 ,还是集体农庄的拖拉机手 ,都要具 影响深广 。 有美的心灵 。他认为 :要让孩子们头脑中出现一种思 70 年代末 ,苏霍姆林斯基的教育思想伴随我国 想 :“每个人是否都能成为美好的人 ? 我能成为美好 [3 ] ( P76) 的改革开放传入我国, 引起了我国广大校长 、教师的 的人吗?” 教育者要给予明确的正面回答 。 共鸣 ,产生了广泛和积极的作用 。现在 ,20 多年过 正因为苏霍姆林斯基真正面向