初等数学与解题研究解读.pptVIP

初等数学与解题研究 第一讲 解题研究和初等数学概论 为什么要解题 学生的解题是为什么？ 教师的解题又是为什么？ 数学解题的目的 美国数学家哈尔莫斯（P.P.Halmos） 说：“数学的真正组成部分应该是问题和解，解题才是数学的心脏。” 美籍匈牙利数学家、数学教育家G·波利亚（George Polya）称：“掌握数学就意味着善于解题。” “数学学习中真正发生数学的地方都一无例外地充满着数学解题活动。 “数学教育应该以解题为中心” “解题教学正是达到教学目的的最好手段” 解题对原有知识和技能的应用 可保持并巩固相应知识的记忆 提高相应技能的熟练程度 通过解题教学还可使学生提高和发展推理能力、化归能力、形式化处理问题的能力、分析和解决问题的能力 因此，数学教育中解题教学几乎成了实现数学教学目的的必不可少的手段。 解题教学是模仿教学，还是思维教学 解题教学是模仿教学？？？？ 模仿教学，简单地说，就是解题教学以教师课堂解例题为示范，学生课后模仿练习为主，把教学建立在学生的模仿性、被动性和依赖性上，实质是一种接受学习。 17 世纪捷克教育家夸美纽斯 美国心理学家奥苏贝尔对接受学习有系统论述。 “模仿教学”以行为主义学习理论为基础，认为解题教学就是解题教学行为上“刺激—反应”的变化。 模仿教学对数学等学科教学实践有很大影响，许多教师认为解题教学就是教师例题示范，学生练习模仿