动物的运动形式和能量供应和教学设计说明解读.pptVIP

六、教学资源与媒体 采用多媒体教学资源，利用视频结合自制幻灯片参与教学，更好的体现动物运动的形式多种多样等知识点。 七、教学过程 第一环节：课程导入 提出问题： 1、动物、植物的主要区别是什么？ 2、“天高任鱼飞，海阔凭鸟跃”，这句话对吗？ 　 设计思路： 1、从简单的问题入手，让学生了解到本节课的研究对象具有的特征，通过举例掌握不同环境中的动物具有不同的运动形式。同时为讲解动物通过运动适应环境埋下伏笔。 2、设计简单的问题，面向全体同学，激发学生的学习情趣，锻炼学生的语言表达力和勇气。 1、探究动物多种多样的运动形式 设计思路： 1、利用多媒体课件展示美丽的画面，让学生去感悟、去发现、去思考，激发学习生物学乐趣。 2、 小组讨论让学生思维动起来。学生之间取长补短，共同进步，体会小组学习的乐趣，培养团结协作的情感。 突破重点。 扩展：观察蜻蜓的飞行和鹰的飞行特征。 2、探究鸟类的飞行特征 设计思路： 1、开拓学生思维并在小组合作中体会团体合作的乐趣。培养学生观察能力和逻辑思维能力。进一步说明动物通过运动主动地适应环境。 2、对学生的闪光点及时鼓舞，让学生树立自信心，激发学生的学习兴趣。 扩展1：展示雄鹰翱翔的图片。 拓展2：谈一谈鱼类与在水中游泳有关的特征 设计思路：培养学生观察能力、归纳总结能力和语言表达力。向学生渗透关注自然，保护环境，让生物圈成为我们共同的家的思想，同时体会生命的来之不易（举例大马哈鱼洄游繁殖的故事）。 通过人造机器车辆，引入动物运动也需要消耗能量，能量来自哪里呢？ 拓展：教师介绍一些生物特殊的生理活动， 如萤火虫的发光，电鳗的放电现象。 七、教学过程 　　归纳总结本节课所学知识，便于学生整理把握知识点。 七、教学过程 　　完成练习题，加深理解，学会应用。 八、板书设计 板书不仅能完整地、科学地展示知识的发生、发展的过程，有利于学生对所学知识的理解、思维与记忆，还能激发学生学习的兴趣，有助于学生知识的构建。 九、教学预设 探究鸟类适应飞行的特征活动中，对于学生全面分析有一定难度，容易理解不全或把握不住重点，要及时发现，及时处理，及时鼓励，建立自信，培养探究的兴趣和合作的乐趣。所以加入鱼类适应游泳的拓展练习，锻炼这种思维方式。 九、教学预设 探究动物运动的能量供应时，涉及到了七年级学习过的消化吸收和呼吸作用，帮助学生回忆，复习旧知，将知识迁移过来，加强理解，也便于知识的连贯性，同时对表现突出的同学及时表扬，最终来突破难点。 十、参考文献 教学设计的参考依据 第十七章 第一节 动物运动的形式和能量供应 教学设计 一、教材内容分析 二、学情分析 三、教学目标 四、教学重点、难点 4 1 2 3 七、教学过程 九、教学预设 9 5 6 7 六、教学资源与手段 十、参考文献 10 8 八、板书设计 五、教学策略和方法 5 一、教材内容分析 《动物运动的形式和能量供应》为义务教育课程标准实验教科书《生物学》(苏科版)八年级上册第十七章《动物的运动》的第一节内容。本节课将前面所学的知识贯穿起来，并为以后的学习奠定基础，通过学习，让学生体会生物的美好，认识动物运动方式的多样性，增强保护动物的意识。 二、学情分析 八年级的学生对生物学科好奇心强，有强烈的求知欲。学生已具备了一定的观察与思考、分析与探究的能力以及小组合作学习的能力。在可利用的资源条件下，尽可能的满足学生自我探究，小组讨论模式来学习新知。 三、教学目标 1、列举动物多种多样的运动形式。 2、列举说出动物通过运动适应环境。 3、举例说出动物运动的能量供应。 学会利用各种渠道收集资料。 提高观察动物运动现象的能力。 通过观察和小组活动有效地激发学习热情。 培养热爱生命、关注自然、保护环境、团 结协作的情感。 （一）知识目标 （二）能力目标 （三）情感态度价值观目标 四、教学重点、难点 重点 难点 举例说出动物运动的能量供应。 2、举例说出动物 运动的重要性。 1、列举动物多种 多样的运动形式。 五、教学策略与手段 利用课件演示美丽的画面让学生去感悟、去发现，引导并组织学生进行自主活动探究，同时运用观察法、讨论法等教学方法让学生更好地掌握本节课的知识。 七、教学过程 第一环节：课程导入 第二环节：课程新授 4 1 2 第三环节：练习巩固 3 第四环节：总结归纳 5 第一环节：课程导入 第二环节：课程新授 第二环节：课程新授 设计四个探究活动 1、探究动物多种多样的运动形式 2、探究鸟类的飞行特征 3、探究动物通过运动适应环境 4、探究动物运动的能量供应 设计思路：体会到即使相同的运动形式，也会有所不同，更加说明了动物多种多样的运动形式。