法国近代教育史解读.pptVIP

二、法国大革命时期的教育 众多的教育计划和有限的改革尝试 巴黎理工学校和巴黎师范学校的创办 众多的教育计划和有限的改革尝试 1789年，推翻了法国长达1000年的封建制度，是一次比较彻底的社会大革命，为资本主义制度的发展开辟了道路。大革命使法国乃至整个欧洲的社会政治生活都发生了巨大变化。 资产阶级所要求的教育法案 中央集权的教育领导体制初步形成 初等教育方面的发展 1833年，教育部长基佐颁布一项国民教育法令，提出大力发展初等教育和师范教育，并规定全国每一分区设初等小学一所，修业6年，学习法语、神学、道德及读写算知识。每一城市设高等小学一所，修业3年，增设几何、测量、绘画、自然、音乐、史地等科目，并且规定小学教师必须通过国家证书考试方能任教，以保证教育质量，《基佐法案》大大推动了法国初等教育的发展。 在随后的第二共和国时期《卡诺法案》虽然也提出了对14岁以下男女儿童实施普及、强迫和免费的初等义务教育，但是此法案在六月工人起义失败后成为泡影。蓬勃一时的初等教育大发展到第二帝国时期走向了倒退，宗教神学又充斥初等教育。 1950年《法卢法案》加强了教会在初等教育领域的势力。 中等、高等教育的发展 巴黎理工学院 巴黎师范学院 巴黎师范学校的创办则是为了解决这个政权所面临全国的学校教师和科学干部严重缺乏的局面。 大革命时期，国民公会于1791一1793年间下令关闭了包括巴黎大学在内的全国所有大学。在新的大学一时无法开办，而各地普遍急需教师和科学干部的情况下，国民公会委员拉卡纳尔提议创办一所公立的师范学校，以解国家燃眉之急，并以此唤起民众，不让无知的暗流侵扰整个社会。 1794年10月30日，国民公会通过决定，出国家在巴黎开办一所师范学校，面向全国招收学生，传授教学艺术；各地每2万居民中推举一名24岁以上的优秀入选，由国家公共教育委员会从中挑选，录取者享受国家师范生助学金；学生在校培训4个月后，回到原处开办一所师范学校。 经过短时间的紧张筹备，1795午1月20日，巴黎师范学校正式成立。 近代法国教育 12小教数学班 343寝室 法国教育发展的时间线索 （一）17世纪 （二）法国大革 命时期 （三）19世纪 一、17世纪 背景：农业经济为主的封建专制国家。 天主教会和封建主操纵国家政权，迫害资产阶级信奉的新教。 1、天主教会的教育 初等教育：由“基督教学校兄弟会”开办，免收学费，实行班级教学，先学法语，再学拉丁文。 教师讲习所：欧洲最早出现的师范学校，训练初等学校的教师。 中等教育：保留耶稣会的传统，学习拉丁语和“七艺”。 高等教育：排斥新教徒，禁止学习笛卡儿的著作，巴黎大学把卢梭的《爱弥儿》列为禁书。 2、新教教派的教育 初等教育：反对体罚，要求教师温和对待学生。反对单纯以拉丁语教学，主张学习本民族语言和近代语，注重发展学生的智力和判断力，反对死记硬背，注意采用实物教学和进行练习。 中等教育：“耶稣基督圣乐会”的成员接受笛卡儿的思想，尊重人的理性，重视自然科学知识。 高等教育：开设数学、自然科学、民法、自然法等讲座。 教 育 家 1、爱尔维修 教育思想：1、人人智力平等 2、教育万能论 3、教育权归国家所有 教 育 家 2、狄德罗 教育思想：1、重视教育的作用 2、强迫义务教育 3、论教学内容和方法 教 育 家 3、拉夏洛泰 著作：《论国民教育》 1、批评教会教育 2、国家办教育的必要性 3、国民教育的目的是培养 良好的法国公民 4、强调了优秀的教材和教师的重要性 康多塞方案 要求国家承担全体男女公民免费的普及教育，设计出一种包括初级小学、高级小学、中等学校和专门学校在内的统一的相互衔接的学校教育体系，实习统一的学校管理体制等。 雷佩尔提方案 主张建立“国民教育之家”（寄宿学校）。通过向富人征税，给儿童提供免费提供衣食，保障教育的实施。目的是把儿童培养成健壮、爱劳动、守纪律、富有知识的公民，成为真诚的爱国主义者。 1806年，拿破仑创设帝国大学（相当于教育部），其首脑称总监，附设评议会，作为审议机构。全国划分为27个“大学区”，区设总长和学区评议会，还按省分设大学区督学。总长、督学以至大学和中学的教师都属国家官员，由帝国大学总监任命，总监由拿破仑直接任命，体现了高度的中央集权。学校各种教学活动都是全国划一的，这样，宗教教育在行政上便附属于中央集权的领导体制中了。? 中等教育 拿破仑统治时期，中央政府设立国立中学，地方设立市立中学，目的是培养官吏和军官。开设的课程有