一年级音乐★★1解读.docVIP

一年级上册音乐教案 小纪镇第二小学 梁桂清 寻找生活中的声音 教学教学难点教材分析 三组声音分别是： 城市中的声音：汽车、钟表、直升机、火车。 森林中的声音：流水、小鸟、狮子、大象。 乡村中的声音：鸭、鸡、狗、猫、雷雨。 这几组声音都是学生日常生活中非常熟悉的，很容易分辨，也易于模仿。特别是生活在农村中的学生，对大自然中的自然声音会有更深切的感受，在夜间的田野中经常会上演一部神奇而美妙的声音交响曲。 生活中还有其他场景的声音。如：拨电话、电话铃、电话不通、电话接通的声音；火车进站、出站、进行中、过山洞、过大桥、汽笛的声音；小孩的哭声、笑声、掌声；集贸市场、嘈杂的大街、走路的声音；关门声、下楼声、脚步声；汽车发动声、行进声、刹车声；校园的铃声、打篮球、踢足球、打乒乓球、跳水的声音；厨房中的炒菜声、切菜声；风声、雷声、雨声；磨纱纸、揉纸的声音；各种动物的声音等。 教学过程 谜语导入 1. 猜谜语。 2. 游戏。 启发学生注意倾听生活中的各种声音，并模仿这些声音。 教师做出一些能发出声音的动作。如：开门、走进教室、关门、走到钢琴前、打开琴盖、弹几个音…… （1）教师做完动作，请个别学生讲出做了哪些事，然后教师总结。 （2）请学生总结从哪些声音听出教师的动作，并模仿这些声音。 二、看图配音 1. 欣赏动画《生活中的声音》（无声）教学教学难点。教材分析教学让学生初步感知声音的高低与强弱。 3. 掌握用声势与歌唱相结合的表现方法，并应用到歌曲《大鼓和小鼓》的演唱活动中。 教学难点?感受大鼓与小鼓的声音及强弱力度特点。 3. 手势和歌唱结合表现歌曲情绪。 教材分析 上学歌 教学目标： 1、熟悉学生情况，建立课堂常规。 2、通过学唱《上学歌》，培养学生听音乐与唱歌的良好习惯，激发学生学习的兴 趣。 3、指导学生听着音乐做简单的律动，表现《上学歌》活泼愉快的情绪。 教学重点： 学唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情绪，能通过演唱表现出歌曲的情绪。 教学难点： 感受乐曲情绪，能自编动作表现出音乐的情绪。 教学手段：录音机、磁带 教学过程： 一、律动 1.学生演唱《国旗国旗真美丽》调整坐姿 2.师生问好 二、学唱歌曲《上学歌》 1、师：小朋友，我们现在是一名一年级的小学生了，当我们背着书包高高兴兴上 学时，心里是怎么想的？ 2、教师有表情的范唱，激发学生学习积极性。 提问：①这首歌好听吗？ ②你听到了什么？ 3、学生读歌词 4、教师第二次范唱，帮助学生理解歌词内容。 5、多媒体课件视频播放歌曲，学生熟悉曲调。 6、用听唱法教唱《上学歌》 ①学生随着琴声有表情地跟着老师轻生演唱。 ②师生对唱 ③集体唱 要求：不喊叫、不耸肩、不左右摇摆。 三、歌表演 1、启发学生创造动作 2、请同学根据歌词给歌曲编舞蹈，边唱边跳，看谁表演的好。 3、集体表演动作 4、边唱边表演 5、画一画“上学的路上” 6、唱歌展示画 四、课外拓展并小结 今天我们学习了歌曲“上学歌”， 同学们有什么收获？我们现在应该怎么做？ （好好学习；长大立功劳；养成良好习惯；热爱学习等）希望同学们今后向歌曲唱的那样好好学 习、茁壮成长，将来为祖国为人民立功劳。 听听我创造的声音 教学目标 1. 引导学生聆听、发现和寻找生活中的各种声音。 2. 培养学生“创造”声音的能力，并能为简单情景编配声音。 教学重、难点 1. 发现、再现和创造生活中的各种声音。 2. 用自己创造出的声音为简单的情景配音。 教材分析 本课内容不仅要求学生利用各种不同的声音材料，创造出各种声音，还要利用这些声音材料表现一定的场景。在教学过程中教师应鼓励学生发散思维，发现和创造与众不同的声音。此过程中还要注意引导学生感受声音的强弱、长短、音色、高低。这些知识虽然没有直接讲授，却已经渗透在有趣的创造活动之中。 通过创造声音和利用声音表现情景，从创造单一的声音到创造一定内容的声音是一个提高的过程，中间蕴藏着极大的创造性。这样由浅入深，由简单到复杂，循序渐进地完成对声音的初步探索。 教学过程 一、导入 欣赏无声《足球比赛》视频。 一队员带球到禁区，射门，球进了，观众舞动着该队队旗，鼓掌雀跃着，裁判员吹哨宣布比赛结束，场上队员拥抱欢呼…… 教师提问画面中看到了什么？缺少什么？ 学生说出视频内容缺少声音。 教师语：没有了声音，即使这样激动的场面也让人觉得很平淡，这说明声音能给我们带来快乐，使我们的生活变得丰富多彩，其实不管做什么事都会发出不同的声音，今天就让我们一起去寻找美妙的声音吧。 二、创造声音 1. 教师出示各种物品，示范使用其中一、两种物品发声。 学生使用同样的物品，创造出不同的声音。 教师评价及总结。 2. 学生分组讨论怎样用这些物品创造出各