小学生心理健康教育课程标准解读教材样例分析及培训精要.pptVIP

教材内容设计凸显湖北特色。 首先，针对湖北作为教育大省的“学情”，重视学习辅导的内容设计。 其次，教学内容设计充分考虑留守儿童的需要。 第三，强调教学活动设计在城乡不同环境的广泛适用性。 * 在方法上，心理健康教育方法中有更多的结构化的、预先设定的成分；心理咨询与治疗的方法更加专门化，使用也更加富有弹性和综合性。 从时间上，心理健康教育是终身的，辅导伴随着整个教育过程，心理咨询与治疗总有一个或长或短的时限。 在服务范围的广度上，教育、辅导、咨询、治疗依次存在着包含关系，教育的服务范围最广，教育包含辅导，辅导包含咨询。 以上区分都是相对的，四者存在着部分重叠与交叉。 德育是教师按照一定社会的要求，有目的、有计划地对学生施加影响，以培养学生思想意识和道德品质的活动，包括政治教育、思想教育与道德规范教育。 1.学生观不同 德育工作者往往把学生当作塑造对象，把自己视为美好心灵的塑造者，更多地持“评价性学生观”；心理健康教师则把自己看作提供帮助的服务者、协助者，更多地持“移情性学生观”，强调给予学生尊重、理解、支持和信任。 心理健康教育与德育的关系 二者的区别 2. 内容不同 心理健康教育与德育有一些各自特有的内容。如学习辅导、择业辅导的一些内容不属于德育的范畴；德育也不处理和解决诸如考试焦虑、学习压力等纯属于心理卫生方面的问题。反过来，心理健康教育一般不直接解决政治观点、立场问题。