“能源经济与管理”课程教学体会.doc

“能源经济与管理”课程教学体会 　　摘要：介绍了热能动力工程专业课程“能源经济与管理”的教学内容、教学方法和教学心得。课程分为4部分：概论、技术经济学、能源管理与审计、节能技术。各部分相互联系，其中能源管理与审计部分为课程重点，该部分分为两个阶段讲授：管理部分和技术部分。由于课程内容比较丰富，相对理论性不强，可以考虑多种教学方式相结合，如绪论可以采用互动教学，能源审计部分采用案例教学，能源技术标准部分可以采用分组大作业形式，而节能技术可以采用专家讲座形式。 　　关键词：能源经济与管理；热能动力工程；教学 　　作者简介：王中贤（1977-），女，陕西渭南人，南京工业大学能源学院，讲师；陶汉中（1978-），男，辽宁海城人，南京工业大学能源学院，副教授。（江苏 南京 211816） 　　中图分类号：G642.421 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）28-0138-02 　　“能源经济与管理”课程是热能动力工程专业的选修课，[1]主要是培养学生利用经济学知识和管理学知识解决能源开发与利用方面的问题。“能源经济与管理”课程具有明显的时代特色，并且与国家政策关联性比较大，因此在课程安排和教材选择上，与其他课程相比有明显的特点。课程安排总体来说分为4部分：概论、技术经济学、能源管理与审计、节能技术。对于48个学时的课程来说，一般概论安排4学时，技术经济学部分安排12学时，能源管理与审计24学时，节能技术安排8学时，各部分均应与时代契合。 　　一、“能源经济与管理”课程概述部分介绍 　　概述部分主要介绍能源形势、环境污染及宏观能源领域相关的概念，该部分主要是增加学生危机意识和提高学生的学习兴趣，了解能源对我国的重要性及我国能源形势的紧张状况。如果按照传统方法讲授，主要以数据表格形式在PPT上列出。[2]该部分内容学生平时耳濡目染，并且需要的专业知识较少，可以由学生自主完成。即在2个学时内，讲授基本概念，如能源消费系数、能源弹性系数等，[3]介绍我国及世界上几个主要工业国公布能源及环境状况的渠道；[4， 5]另外2个学时，让学生自主讲授。学生可以根据内容框架要求，抓住一点，结合专业知识，较为深入地探讨。如能源形势，如果宏观地描述各种能源的储量、消耗量、进口量等数据，按照能源状况白皮书所述，[6]学生不一定感兴趣。可引导学生从某一角度较为深入地分析，并将学到的专业知识融入其中。 　　如某组学生做的题为“93#汽油价格、国际原油价格及OPEC石油产量”，用了10分钟时间，给出了以时间为横坐标，以国内93#汽油价格、国际原油价格为左侧纵坐标，以散点标出OPEC公布的石油产量作为右侧中坐标，以文字形式列出对石油产量和价格有影响的国际事件，通过10分钟的介绍，可以使学生从身边事体会能源形势。又如某学生以国际钢铁行业、国际电子行业为健康发展行业样本，以时间为横坐标，以各年产值与2010年总产值的比值为纵坐标。表格中同样列出了我国新能源产业的相应数据，对比行业有太阳能热水器行业、太阳能光伏行业和风电行业等，可以基本了解我国新能源产业发展健康程度。 　　通过对这部分的课堂互动，学生不仅查阅了大量资料，了解我国及世界的能源形势，还对能源产业有了初步的认识和了解。另外能源与环境也是概述的主要内容，该部分也可以由学生自主完成，由学生选择某一兴趣点讲授。如日本福岛核事故后，核安全及对环境的影响成为社会的热点。学生根据收集到的资料及相关专业知识，结合核电资料，整理出核与环境讲稿；PM2.5是近两年环境监测的热点，也是学生课堂交流的重点内容。 　　二、能源经济部分 　　能源经济部分以技术经济学内容为蓝本，[7]例题采用能源领域内容，特别是热能相关内容，如增加设备时的经济性分析，可以锅炉为例；互斥方案的选择，可以水电站/火电站方案比较为例；利率计算可以贷款购入背压机组为例等。该部分也可适当提前引入合同能源管理内容。[8] 　　由于经济类课程在很多高校是热门选修课，很多学生已有前修基础。即使未选修相关课程，在教师介绍相关概念和定义基础上，通过自学也可以完成。该部分的数学基础对于工程类专业学生来说比较简单，因此该部分计算分析以例题为主，以题代讲，并且可以在例题中穿插热能动力类相关知识，如各种余热回收方案的经济性比较、泵的选择等。 　　三、能源管理与审计部分 　　“能源管理与审计”部分是课程的重点，也是讲授内容比较多的一部分。该部分分为三个阶段讲授：法律法规、管理规范和技术标准。 　　任何管理过程都必须在国家法律框架内进行，因此国家关于能源方面的法律介绍，是该部分的必要组成。本课程由于时间限制，仅介绍《中华人民共和国能源法》、《中华人民共和国节约能源法》和《中华人民共和国可再生能源法》，其他法律仅列出名称作为参考，如《中华人