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中职语文课堂教学中师生平等对话关系的构建 　　摘要：分析传统中职语文教学师生关系的缺陷，提出在教学过程中构建平等对话的和谐师生关系。教师角色应当从单一的“教”学生的人转为对“教”与“学”的协调者；学生主体地位也有必要提高，做到真正参与到课堂中来，与老师一起建构平等对话的和谐师生关系。 　　关键词：构建；平等对话；和谐 　　中图分类号：G715 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）34-0196-02 　　一、教师教学从单一的“教”学生转为对“教”与“学”的协调 　　传统的中职语文教学课堂最大的特点就是没有教育对象的课堂，它把“丰富复杂变动不居的课堂教学过程简括为特殊的认识活动，从整体的生命活动中抽象隔离出来。”[1]这不仅是传统课堂教学观最根本的缺陷，同时，传统的中职语文教学也侵染了这种缺陷。教师成了教学过程中真正的“皇帝”，学生成了“臣民”，“臣服”于老师的话语权下，保持着沉默者的姿态。这种语文课堂完全就是教师的“独白式”的单向传输信息的模式，学生在教学过程中就是知识的容器。认真听课的学生倒是能理解知识的传播，而一旦学生不喜欢这个老师，那这样的教学就是非常地失败，那么教学效果也就没有达到。 　　“教学”并不是单一的一个字“教”，而是还有一个字，即“学”。所以，除了教师在教语文之外，还注重一个“学”。不仅是学生的“学”，同时，老师也要在教的过程中了解