人教版语文三下《一个小村庄的故事》导学案2.docVIP

导学内容 大课题 7、一个小村庄的故事 课型 新授 学时 共 2学时 本节内容 整体感知，理解体会 第 1、2 学时 课程标准 (内容标准) 正确、流利、有感情地朗读课文，了解小村庄变迁的过程和原因，联系生适实际理解本文所蕴涵的深刻道理。 导学目标 (三维目标) 知识 与 能力 认识“郁、澈”等9个宇，学会“林、郁”等13个字。正确读写“山谷、森林”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。 过程 与 方法 正确、流利、有感情地朗读课文。体会乱砍伐树给人类带来的灾难。 情感态度 与 价值观 理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。 导学重难点 重点 理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。 难点 联系生适实际理解本文所蕴涵的深刻道理。 导学设计 意图 引导学生抓重点，悟情感，通过析词句，议内容，领悟中心，引导感情朗读，升华学生情感。讨论重难点问题，想象课文描述的情景，练习有感情地朗读，深化理解。 教具准备 远程教育资源 导学设计过程 教师导学活动 学生学习活动 个性化设计 一、投影插图，导入新课 1、师:山谷中，有这样一个小村庄，请同学们看一看，它给你留下怎样丁怎岸的印象？ 2、学生讲述自己的感受，体会小村庄的环境之美。 3、今天，我们就读一读这个小村庄的故事。（出示课题）让我们把时光倒回到许多年前开始。 二、自读课文，完成以下要求 1、把课文读正确、流利。 2、认读生字，指正字音。 3、边读边思考:小村庄结果怎么样了？ 看投影，激发阅读兴趣。 初读课文，自学生字词，了解课文的大意。 导学设计过程 教师导学活动 学生学习活动 个性化设计 三、汇报交流思考的问题。 美丽的小村庄最后在一场大雨中消失得无影无踪，真令人痛心，这到底是谁造成的呢？ 四、读课文，练习讲述这个故事。 1、自己练习讲述。 2、指名讲述。评价读音的准确，故事的完整。 五、练习有感情地朗读课文，读中感悟 1、自已练习读。 2、小组内读，评议后再练习。 3、指名读，师生评议。 （1）第1段要读出小村庄环境之美。 这样一个美丽的小村庄后来在一场大雨中消失得无影无踪了，这是多么令人痛心的事呀！是谁毁了的呢？ （2）深入学习2、3段。 ①理解第二段第三句话:具体给这十几户人家取一些名字并描述他们的行为。 ②把“一间间、一栋栋的房子，应有尽有的家具、工具”说一说。 ③说说对“还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中”这句话的理解。 ④朗读指导:读出小村庄人们的行动以及村庄变化的过程。 （3）学习最后两段。 ①去掉“还”字跟原句比较，找出问题的实质。 ②联系上下文理解“大雨没喘气”和“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头”，体会悲惨的无法挽回的结局。 ③过渡：事实正像我们所预料的那样，这个小村庄的人们在享受了斧头带给他们的好处之后，最终还是让这些斧头给毁了一切。 ④“什么都没有了”指的是什么没有了，你能具体说说吗？ 了解课文内容，并试读课文，然后多种方式朗读，练习讲述这个故事。 读课文，师生共同评议，然后再练习。 学习第2、3两段，了解小村庄走向毁灭的过程。 有感情的朗读最后两段，重点体会关键词语的作用。 导学设计过程 教师导学活动 学生学习活动 个性化设计 六、总结全文。 1、有感请地朗读全文。 2、你想对小村庄的人说什么？ 七、学习生字 1、认读生字，给每个生字组词。 2、认记字形，交流方法。 3、点拨字形: 森、葱、犁、喘、黎在田字格中的比例应该协调。“葱”的中间是“匆”不是“勿”；“裸”的左半部分是“衣补”不是“示补”;“黎”的上部右边的不能写成多一撇的“勿”;同样是“木”这个部件，在“森、栋、柴”中就有很大的不同；很多独体字作偏旁时具体形状要发生改变，如“葱”中的“心”、“砍”的“石”。 4、书写练习。 八、巩固练习 1、抄写自己认为意思深刻的句子。 2、记下一则广告，想想根据本课内容，你会写一句什么？写下来。 有感请地朗读全文，说说你想对小村庄的人说些什么。 学习文中生字新词，并练习书写。 有感情的朗读课文，摘抄好词佳句。 练习写广告词。 课后 反思 7C学科网，最大最全的中小学教育资源网站，教学资料详细分类下载！ 欢迎加入7C学科网，请记住我们的域名：