团体辅导,小学,初中,高中,大学班级活动策划,心理辅导,,很好精要.pptVIP

轻柔体操 进行：指导者先带头做一个动作，要求成员不评价不思考，模仿做三遍。然后每个人依次做一个自己想出来的动作，大家一起模仿。无论什么动作都可以达到放松，减轻紧张气氛。 人际关系中的我 目的：促进成员全面认识自我 时间：约60分钟 准备：准备好每人1张表（如下图），1支笔 人际关系中的我 父亲眼中的我 兄弟姐妹眼中的我 朋友眼中的我 自己眼中的我 母亲眼中的我 同事同学眼中的我 爱人（恋人）眼中的我 自己理想中的我 人际关系中的我 操作：每人发1张表，自己思考后填写，填完后大家一起交流。填写的过程会反映出不同的心态。有些人再一次肯定积极而可爱的自我，但有些人却引发一些长期压抑的感受。指导者要特别注意：成员的哪一个人的看法最重视？为什么？最难填写的是什么？为什么有人填不出来？成员填的内容多是正面还是负面的？然后引导成员作出探索。这个活动可以从多个角度来看自我，有助于成员全面认识自己。同时，也可以在他人的鼓励下做深入的自我探索。 团体辅导 什么是团体 一定目标引导下，通过成员之间的互动，满足成员一定的心理需求的特殊性组织。 1.团体是一种有序的组织 2.团体必须有一个共同的目标 3.团体成员之间具有互动性 4.团体具有整体感 团体的类型 1.根据团体目标不同，区分7种类型 ■教育团体 ■讨论团体 ■任务团体 ■成长团体 ■咨询与治疗团体 ■支持团体 ■自助团体 教育团体 为团体成员提供不同主题的信息 教育者角色 引导成员讨论的角色 只有一次聚会，约2-3小时 讨论团体 成员围绕某一共同主题展开讨论。 目的：提供一个交流想法和交换信息的机会。 领导者承担促进谈话角色，保证成员发言尽可能不偏离主题。 读书俱乐部、时事团体、生活风格团体等。 成长团体 构成：希望体验团体感觉，或想进行自我探索的成员 敏感性团体、领悟团体、邂逅团体、生涯探索团体、社交胜任团体、自尊团体、愤怒控制团体等。 目标：为成员提供探索与发展个人目标，更好理解自我与他人的机会。包括生活风格改变，自我认知和认知他人，改善人际沟通，价值观评估。 领导者负责营造友好、分享。倾听的团体基调。 在成长团体中，随着成员所暴露的不同问题，将会出现大量的咨询工作。 咨询与治疗团体 由一位咨询师或治疗师和一些带有相同或相似心理与行为问题的成员组成。 咨询师或治疗师提供心理帮助 团体焦点集中于不同成员及问题 扮演一种主控角色，指导团体咨询/治疗进程 团体治疗的一种模式 支持团体 具有某些共同之处的成员组成 天天聚会，或每周一次、每月一次或两次 成员交流思想、感受，帮助彼此检验某些问题和忧虑。 亲人正面临死亡威胁的人，社区康复中心的老年人，艾滋病人等 领导者是激励者，主要鼓励成员之间真诚交流、分享体验与想法。 自助团体 具有共同兴趣或面对相同困难的人组建的一个群体支持系统 强调成员之间的自助性，团体内部资源的利用 领导者不是专业人员，为克服同样问题努力 体重控制团体、酒瘾者匿名团体 任务团体 围绕一个特定任务的完成所形成的团体 明确的团体目标 聚会1—3次 领导者的角色功能是促进成员注意力聚焦于既定任务，促进讨论和有效互动 团体辅导的概述 团体辅导是在团体领导者的带领下，团体成员围绕某一共同关心的话题，通过一定的活动形式与人际互动，进而改变成员的观念、态度与行为。 团体辅导的实施 1、确定团体辅导活动的主题和目标 应注意：主题与学生成长密切相关 目标应明确具体 选择学生所关注的主题 2、选择团体辅导活动的场所 3、团体辅导活动方案的设计 （1）活动内容与 目标要一致 （2）进行系列 活动设计 （3）设置情景冲突， 促进学生体验 4、团体辅导成员的选择与发动 5、团体辅导活动的开展 （1）导入阶段——着重于加强成员间的认识与沟通 （2）展开阶段 ——激活成员的心理历程 （3）结束阶段 6、团体辅导效果评估 方案设计的内容 1.方案名称：名称应清楚明确，使人一目了然，能够了解团体的性质、目标。 2.活动地点：要表示清楚。 3.活动时间：应有起迄日期，说明团体的常态性（每周一次）或密集性（一整天以上）。 4.参加对象与人数：应说明对象的参加条件。 5.活动方式与设计动机：要简要叙述活动的理论依据。 6.设计目标：包括陈述团体的总目标、次目标、阶段目标和活动目标。 （1）开发心理潜能，促进人格成长，增进心理健康-----开发性团体咨询 （2）以敏感训练为主-----如何有效促进人际关系，训练生活技能，增进社会适应。 （3）治疗性团体---重视潜意识方面的问题。 7.活