人教版语文三下《咏柳》word版教案04.docVIP

科　目 语文 课　题 咏柳 教　师 年　级 二年级 学习目标 知识目标：学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。 能力目标：正确、流利地朗读课文。背诵课文。 创新目标：联系生活实际培养学生的观察能力。 4、德育目标：激发学生热爱大自然的思想感情。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 学情分析 教材分析：《咏柳》这首诗，通过描写在春风的吹拂下，柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏、生机盎然的春天。 学生分析：多数学生已会背这首诗，但对诗意不一定了解。　　　　　　　 确定五点 重 点：识字，朗读课文，背诵课文。 难 点：写字，写话练习。 创新点：领略春天自然景物的美。 德育点：通过学习使同学热爱春天，热爱大自然。 空白点：观察春天的柳树。 教 具 生字卡 幻灯片 主要技术 留空白 教学过程中的五环节设计： 教师行为 学生行为 一．导引目标、激发兴趣 启发谈话：同学们，从图上你能看出是什么季节？画的是什么？ 解题：“咏”，通过写诗作文歌颂、赞美。咏柳，赞美柳树。 那么，诗人在文中是怎样赞美柳树的呢？ 看图思考并回答问题。 二、创设条件、自主参与　 出示字卡，指名读生字。 检查朗读。 看插图或幻灯片，读课文，想一想每句是说的意思是什么？ 把不懂的词语画出来，然后提出不懂得词语。 　 熟悉生字 朗读背诵 思考每句诗的意思 提出不懂的词语。 三、组织研究、体验发现 互相讨论解释不懂的词语：“碧”、“妆”、“垂”。 细读课文，边读边体会诗中说的是什么？ 说一说诗句的意思。 讨论诗中不懂的字的意思。 细读课文，体会诗意并说一说。 四、引导创新、应用实践 观察春天的柳树，说一说春天的柳树是什么样的？ （1）、说柳树的颜色。 （2）、说柳枝和柳叶的样子。 写春天的柳树。 （1）、先写在什么地方看到了柳树。 （2）、写柳树的颜色、柳枝、柳叶的样子怎么美。 说一说。 写一写。 五、反思小结、巩固提高 写话后进行评议，优秀的可在全体同学面前朗读或展出。 评议同学的写话。 六、研究性作业： 研究春天的景色还有什么特点，写一写，画一画。 板书设计： 咏柳 碧玉 妆成 垂下 绿丝绦 裁出 似剪刀 科　目 语文 课　题 村居 教　师 杜艳娟 韩雪佳 孙永妍 年　级 二年级 学习目标 知识目标：学会本课3个生字，认识4个生字。了解词语意思。 能力目标：正确、流利地朗读课文，背诵课文。 新目标：想象诗中描绘的情景，练习口头表达。 4、德育目标：热爱春天，热爱大自然。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 学情分析 教材分析：这首诗写的是诗人居住农村亲眼看到的景象。早春 二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。 2、学生分析：本诗中的儿童与同学年龄相仿，学生会很感兴趣。 确定五点 重 点：学会生字新词，朗读和背诵。 难 点：识字和写字。 创新点：边读诗边想象诗中描绘的情景。 德育点：感受春天的美好和童年的美好。 空白点：感悟春天农村的美。 教具的选择与使用目的 字卡 幻灯片 主要技术 留空白 教学过程中的五环节设计： 一、导引目标、激发兴趣 最近学习的几首古诗都是写自然景物的，谁来背一背其中写春天美景的诗。今天我们再来学一首赞美春天的古诗---《村居》。看图解题。 看图说说画面的内容。 二、创设条件、自主参与 仔细观察，说出什么季节？在什么地方？谁在做什么？ 初读课文，自学生字。 初步了解诗的大意。 了解画面内容，产生愉悦的亲切感。 学习生字。 了解诗句大意。 三、组织研究、体验发现 自己逐句读诗，想一想每句诗的意思，同桌或小组商量，提出不懂得词句。 朗读并体会春天的美景和儿童放风筝的喜悦之情。 质疑。 朗读，体会早春二月的美丽风光。体会放学归来的孩子借着春风放风筝的快乐。 四、引导创新、应用实践 教师针对学生质疑，指导学生联系生活实际，了解每句诗的意思。 指导朗读，体会诗情画意。 交流诗意。 朗读练习，体会春天春日融融，万物复苏的蓬勃景象。 五、反思小结、巩固提高 读了这首诗，你好像看到了什么情景？说给同桌的小朋友听。 六、研究性作业： 回家后找一找其它描写春天的诗，背一背。 　　　　　　 科　目 英　　语 课　题 Lesson 10 教　师 张伟玲 年　级 一年级 学习目标 1、知识目标：能听懂会说Good evening和Here you are .以及表扬同学的用语Good boy.. 2、能力目标：能听懂会说单词：hand arm body 创新目标：能听懂tou