人教版语文三下《中国国际救援队真棒》说课稿(乐成七小杨小艳).docVIP

三年级《中国国际救援队，真棒！》说课稿 略而不简，精处得法 乐成镇七小 杨小艳 一、说教材 《中国国际救援队，真棒！》是新课标实验教材第六册第七组的一篇略读课文。本组教材的主题是“地球是人类共同的家园”。通过本组教材的阅读让学生感受各国人民之间的友好情谊。本文是一篇由通讯报道改编而成的记叙文，它既保留了通讯报道真实、简洁、明快的叙事风格，又彰显了记叙文生动感人的语言特色。课文的第二自然段用简洁的语言向我们介绍了时间、地点、人物、以及事情的起因，3、4、5自然段向我们介绍了中国国际救援队在阿尔及利亚救援的经过，并得到了当地人们的称赞。在整个事件的报道中，既有救援工作的总体介绍，又有细节的描写，写得十分生动。选编这篇课文的目的，一是感受中国人民对其他国家人民的帮助和友谊，体会理解和帮助是双方的；二是继续培养学生独立阅读的能力。 针对教材以上特点，我确定了如下教学目标： 1.在本节课的学习中能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.师生共同搜集有关中国国际救援队的资料，通过资料搜集，拓展延伸，提高学生的语文综合素养。 3.通过本节课的学习读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助,培养学生的民族自豪感。 教学重、难点：体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激的原因。 二、说教法、学法 1．教法：重点词句突破法。由于这是一篇略读课文，略读课文的教学要求不同于精读课文，一般是粗知课文大意，抓住重点、难点帮助学生理解即可。基于三年级的学生，略读课文接触得还不是很多，自学能力还不是很强，教师不能完全放手。因此，在本课书的教学中，我就采用重点词句突破法，抓重点词句带领学生进行研读，悟得学法，并用所学的方法读懂课文，促使学生学习能力的提高。 2．学法：学生自读自悟法。在学习的过程中让学生运用已有的知识与方法，自己把课文读懂，并在以后的大量阅读中，进一步掌握读书方法，提高阅读能力。 三、课前准备 学生：查阅背景资料，阿尔及利亚这个国家的地理位置以及民族特色，阿尔及利亚地震的情况，中国国际救援队的背景资料。 教师：除查阅学生要查阅的资料以外，还要了解课文中许多专用术语的意思，搜集相关图片。 四、说教学过程 这是一篇略读课文，所以我打算一个课时完成。在本课时中我将分如下几个板块完成我的教学： （一）介绍背景，激情导入。 （二）初读课文，粗知大意。 （三）品读课文，精处悟情。 （四）自由练笔，直抒胸臆。 （五）拓展延伸，升华感情。 一、介绍背景，激情导入 上课之始，我用低沉而庄严的声音对学生说：“同学们，2003年当地时间5月21日19时45分，阿尔及利亚北部地区发生里氏6.2级地震，请看当时的情景。”并且在低沉的音乐声中缓缓出现地震时的画面。 接着我是分这样几步进行的： 1.说画面。让学生认认真真地看着画面，说说你看到了什么。（我主要引导学生从以下三个方面进行观察：①倒塌的房屋②哭泣的孩子③徒手救援的人们。） 2.读句子。伴随着孩子们的声声叹息，我用课件出示课文中描写地震的句子：“房倒屋塌，失去亲人的大人、孩子在哭泣，空气中弥漫着尸体腐烂后散发的臭气。”然后对学生说：“孩子们，让我们把心中的同情和惋惜融入这个句子，来读好它。”（在课件的渲染下，学生的心中早已涌动着一股情感的激流，感情已到位，朗读就水到渠成。） 3．引出课题。在学生读好这个句子以后，我又出示了这样一段背景资料：阿尔及利亚地震近1100人遇难?，7000多人受伤，因缺乏工具，许多人只好徒手救援。 此时此刻阿尔及利亚人们最需要什么？(预计学生会说最需要别人的帮助。)于是我就趁机引出课题：就在这时候我们的中国国际救援队及时而快速地赶来救援，并圆满完成了救援任务所以我们说：“（师生齐）中国国际救援队，真棒！” （板书）。这个课题和以往的课题明显不同的地方？。我们知道感叹号都要表达一种强烈的感情，那你认为这个感叹号所要表达的是一种怎样强烈的感情究竟是一支怎样队伍呢？默读课后资料袋，初步了解。有的队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙，细心地捕捉着废墟里发出的声音；有的队员操作液压钳，剪断纵横交错的一根根钢筋，搜寻着压在废墟下的幸存者...... 队员们是在怎样的环境中如此认真地工作？当时气温高达34摄氏度，队员们穿着厚厚的防护服，汗水把衣服浸透了，队员们仍然坚持斗。 可我们的队员穿着厚厚的防护服在工作，......) C第一次回环：是呀，尽管天气这样炎热，队员们工作的环境这样恶劣，可是—— 生读：有的队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙，细心地捕捉着废墟里发出的声音；有的队员操作液压钳，剪断纵横交错的一根根钢筋，搜寻着压在废墟下的幸存者...... 倒塌后的房屋大都呈‘叠饼状’，加上余震还在不断发生，给救援作造成很大困难。......） C第二次回环：是呀，尽管