人教版语文三上《语文园地四》WORD教学设计.docVIP

学习目标： 1、将观察与表达有机结合，培养学生的观察能力与口语交际能力。 2、观察自己感兴趣的事物和现象，并将观察到的新发现以观察日记的形式写下来。 3、通过观察读音和字形相近的字，发现它们的特点，并注意加以区分。 4、指导学生熟读并背诵农谚歌谣，并试编花卉歌谣；认识表示人体器官的词语，通过小游戏增强学习的趣味性。 5、通过“宽带网”的学习，培养学生从多种途径搜集信息的能力和学习的积极性、主动性。 教学准备： 1、教师准备：《花名歌》；词语卡片；12种花卉的图片。 2、学生准备：提前一周留心观察周围的事物，选择感兴趣的内容记在日记里；准备评价用的五颗小红星。 课时安排：3 课时 教学过程预设： 第一课时 口语交际 观察中的发现 一、回顾课文，说说课文中的发现 同学们，在我们周围有许多有趣的事物和现象，留心观察生活的人就能了解其中的秘密。请你们回顾一下我们刚刚学过的几篇课文，它们分别讲述了谁有哪些新的发现？ 1、 学生讲述课文中的发现 教学预设： 《花钟》一课讲述的是植物学家的发现——一天之内，不同的花开放的时间是不同的；《蜜蜂》一课讲的是昆虫学家法布尔的发现——蜜蜂有辨认方向的本能；《玩出了名堂》一课讲的是列文虎克在玩放大镜的过程中发现——通过观察发明了显微镜；《找骆驼》一课讲的是一位老人的发现——通过骆驼留下的“痕迹”，帮助商人找到了丢失的骆驼。 2、 教师小结留心观察生活的好处 （人类的任何发明与发现都离不开细心的观察，留心观察周围的事物，是我们发现、认识这个多姿多彩的世界最好的方法，同时，也为我们进行口语交际和习作表达提供了丰富的话题。） 二、联系生活，说说自己的新发现 1、概括地说说自己最近都观察了什么，有哪些新的发现。 2、分组交流（学生对谁的发现感兴趣，就可以自愿组成小组进行交流）。具体说一说自己有哪些新的发现，听的同学要认真倾听，对感兴趣的问题可以提问、补充。 3、请每个小组推荐一名同学在全班进行交流，共享发现的乐趣，师生共同评价，培养学生准确、生动地进行口语交际的能力。 三、欣赏他人，评选最佳发现奖 1、请同学评选出班级的“最佳发现奖”，并说出评奖的理由。 2、请获得“最佳发现奖”的同学发表自己的获奖感言；可以是获奖的感受，可以是自己观察的收获，也可以是自己获奖的原因等。 四、拓展延伸，和小伙伴及父母交流 1、请同学们将自己的发现说给周围的小伙伴和父母听。 2、制作一张交流卡，请小伙伴或父母写上评语。 第二课时 习 作 一、交流日记，分享观察的收获 同学们，我们的身边每天都发生着许多有趣的事，上节课我们进行了关于“观察中的发现”的口语交际训练，同学们还把这一段时间的观察都记在了自己的日记中，今天我们就来交流一下日记中的新发现。 1、请同学在小组内读一篇自己的观察日记，互相倾听，发表意见，也可以就不明白的地方提出问题。 2、根据同学的意见修改自己的日记。 二、选择内容，写出自己的发现 1、在为期一周的观察中，同学们记录了许多观察中的发现，请你从中选择一个你最感兴趣的内容讲给大家听，要说出自己观察中的新发现。 2、把观察中自己最感兴趣的内容写下来，如果有照片也可以贴在观察日记上。 3、自己多读几遍习作，看看有没有写得不通顺的句子，自行修改。 4、将习作读给同桌听，听听他（她）的意见，再根据同桌的意见进一步修改。 三、展示日记，分享别人的发现 1、将学生的观察日记展示在班级的墙壁上，供同学欣赏、评价。 2、每个同学选出自己最喜欢的五篇观察日记，将自己手中的5颗小红星分别贴在自己最喜欢的日记上。 四、积累生活，养成记日记的好习惯 1、让学生继续观察周围的生活，随时用文字或照片记录自己感兴趣的内容。 2、每周进行一次观察日记的讲评活动，促使学生养成日记的好习惯。 第三课时 我的发现、日积月累、宽带网 一、我的发现 草坪 评价 苹果 分辨 辫子 花瓣 干燥 急躁 做操 俄国 嫦娥 饥饿 1、自由读词语，注意加点的词语，说说你发现了什么。 教学预设： 这些加点的字都是形近字，有以下三种情况： (1) 音节相同，字形相近，如“坪、评、苹”； (2) 音节相同，字形相近，如“俄国、娥、饿”； (3)音节不同，字形相近，如“燥、躁、操”、“辨、辫、瓣”。 2、这些加点的字还能组成哪些词？写在练习本上。 3、同学之间交流一下区分这些字的好方法。 4、自己试着写出一组形近字。 二、日积月累 1、读读背背 正月菠菜才吐绿，二月栽下羊角葱； 三月韭菜长得旺，四月竹笋雨后生； 五月黄瓜大街