人教版语文五下《刷子李》word版教案1.docVIP

《刷子李》教案 执教：徐万胜 教学目标 　　1．认识6个生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语。 　　2．有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。 　　3．继续领悟并学习作者刻画人物的方法。 　　教学重点 　　感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。 　　教学难点： 　　领悟并学习作者刻画人物形象的方法。 　　教学准备 　　1．教师了解冯骥才和他的《俗世奇人》，收集相关资料，提供同类文章《泥人张》《快手刘》。 　　2．学生收集相关资料，同时阅读人物描写出色的文章，积累优美词句及写作方法。 　　课时安排：1课时 　　教学流程： 　　一、导入新课 1．谈话：有一句话叫大千世界，无奇不有。著名作家冯骥才在《俗世奇人》这本书中记载着民间许许多多身怀绝技的奇人，这节课我们就来认识其中的一位，他就是（ ）（念快点）板书课题 　　2．解题：刷子李是一个人的（是绰号）你能从这绰号中得到什么信息？（姓李，专干粉刷这一行）我明白这两条信息后，我就纳闷，我曾经干过粉刷，能叫我刷子徐吗？据我所知，当今社会粉刷这一行当里，姓李的多的去了，都能称他们为刷子李吗？ 师:所以，学习这篇课文，我们得弄明白两个问题：1、为什么称他为刷子李？2、被人称为刷子李的这个奇人到底奇在哪里？（板书上“？”号 PPT出示易错词语（包袱轻声、蘸浆、露馅儿） 师：刷子李是略读课文，所谓略读就是要自个去读懂，自个去找找，自个去悟悟，所以请同学们赶快拿起笔，打开课文，请你快速浏览课文，找一找刷子李到底奇在那些地方？找到一处标上1，找到2、3、4、5、用最简洁的语言或词语在旁边记录下你的感触 生：说句子（升天的感觉） 师：这个句子为什么能体现刷子李的神奇，因为他写出了刷子李刷墙的什么？（效果） 师：你们在第一次搬入新家时有这种升天的感觉吗？ 生： 师：什么原因知道吗？那是因为我们的屋子都不是刷子李刷的，我们都跟刷子李无缘。好，这是第一处句子，谁从第一自然段找到第二处句子？ 生：（一身黑的衣服） 师：谈谈你的感想！ 生： 师：穿一身黑衣，身上居然没有一个白点，你能用一个词语来形容吗？ 生：（技术高超） 师：那你就可以把这个词写到这句话旁边，这就是你从这句话中读出的感受。还有什么词能表达出你的感受？ 生： 师：那你就可以写一个词（不可思议） 师：同学们的理解能力特别强，你们在生活中肯定见到过粉刷匠，见到的请你点头，谁能给大家描述一下，你所见过的粉刷匠是啥模样？ 生： 师：同学们，你们说干粉刷这一行，身上有白点正常吗？太正常不过了！不是有这么一句话：近朱者赤，近墨者黑，那么近白者呢？（白）。在现实生活中当你见到这样的粉刷匠，你会不由自主的想到一种动物（斑点狗）像不像？ 师：接下来老师想让你们看一张照片 师：但是我们的刷子李穿一身黑衣，却不留一个斑点，奇不奇？ 师：我们从两个句子中感受到刷子李的神奇 师：（白的透亮）这句其实也是刷墙的效果，从哪个词中看出来？ 生：匀匀实实 师：同学们，能把屋子刷的既均匀，又厚实饱满，还透亮清爽，难怪坐在里面有升天的感觉。 师：还找到那个句子？ 生：只见----- 师：说说你的感想 生： 师：看刷子李刷墙简直就是一种享受，不是吗？你看，他刷墙的动作是怎么样啊？举起你的右手，高过头顶，想象手中有一把刷子，念八个字“悠然摆来，悠然摆去。”（重复几次） 师：你从刷子李刷墙的动作中感受到刷子李刷墙真（ ），用上一个词语，如果让我用一个词形容，我会说刷子李刷墙真潇洒，能够把刷墙这么一个简简单单的机械的动作，演绎的如此潇洒的，恐怕是前无古人，后无来者，仅此刷子李一人。奇不奇？ 师：还有一个句子 生： 师：这个句子中最能体现刷子李神奇的词是？ 生：天衣无缝 师：你们见过天衣吗？天衣是谁穿的衣服？神仙穿的衣服有什么特点？给人的感觉是特别的飘逸，特别的舒展。 师：读着读着，刷子李不再是一个普普通通的粉刷匠了，已经成了一个风度翩翩、才华横溢的艺术家了。读读这些句子，说说在你的心目中成了一个什么样的艺术家？（像个画家。（说明理由） 生4：歌唱家。（和着琴音） 生5：裁缝。（师：最好再加一个字。）生：裁缝家。（师：能做“天衣”。） 生6：书法家。（挥笔很潇洒） 生7：魔术师。（打开一面屏障；单坐着如同升天一般美） 师;刚才我们就是从这五个句子中体会到刷子李的神奇。其实这五个句子是从三个方面来体现刷子李的神奇的 PPT出示五个句子 归纳板书：动作奇 效果奇 规矩奇 冯骥才PPT(刷子李之“奇”在于做派奇，规矩奇，他手艺出众，挥洒自如，原本已在“奇人”之列，但是他为自己制定了近乎苛刻的“规矩”更是奇崛之极，他以这样独特的规矩使自己远远超越了同行，成为粉刷行内相当当的奇人。