人教版语文五下《与象共舞》教学设计1.docVIP

-《与象共舞》教学设计 罗 萍 教学目标：1、认识8个生字，读读记记“熟视无睹”等词语； 2、读准字音，读通课文。默读课文，了解泰国独特的风情与文化，感受人和动物和谐相处的美好； 教学重点难点：体会人与大象亲密、和谐的关系。 教学过程： 导入 同学们，今天老师要带大家去美丽的泰国走一走。说到泰国，那儿有一道最靓丽的风景，那就是大象。泰国有“大象之邦”、“象之国”的美誉，大象在泰国人民的心目中是吉祥的象征。咱们今天就去泰国“与象共舞”。（板书课题） 看老师写课题，注意这个“舞”字的写法。中间有四竖，下边是夕阳的夕字，右边可不是牛，看老师写。横----撇折----竖。看清楚了么，打开课本，在题目的下面把舞字写两遍。 看题质疑。【孩子们，咱们来看看这个课题，它与我们平时学的文章有什么不同啊？（有“*”号/题目中有一个“*”）是啊，那这个小小的“*”表示的是什么呢？（这是一篇略读课文）平时你们是怎么学习略读课文的呢？（是啊，略读课文就是以学生，也就是你们学习为主，老师只是在旁边帮助你们。/不知道怎么学，那老师来告诉大家，略读课文就是以你们自主学习为主的课文）孩子们，在学习略读课文的时候，我们都能够在课文前面找到略读提示，这个略读提示就能帮助我们自主地去学习课文。】 初读课文，整体感知 1、 快速地默读这个提示，想想，咱们要围绕着哪两个问题来学习这篇课文（生默读，概括）【1、想一想，人与象之间的关系是怎么样的？2、联系上一篇课文，比较两篇课文在写法上的不同。】 那咱们就按照提示来自主地学习课文吧！请同学们围绕着第一个问题，大声地自由地朗读课文，注意听老师的朗读要求：1、读准字音，读通句子；2、边读边用心去感受人和大象之间的关系是怎么样的。（生读课文，师巡视） 谁能来说说，读了课文，你感受到人与大象的关系式怎么样的？（请2-3位学生交流感受：亲密、没有距离、和谐、和睦……均可） 与象共舞，体会和谐 是啊，好多同学都体会到了这些，你们真会读书。孩子们，这篇文章中，最让人印象深刻的莫过于人与象共舞了。瞧，课文中有这么几个词语（出示：翩翩起舞、舞之蹈之、空中挥舞） 读一读这几个词语，你发现了什么？（这三个词语都是描写大象跳舞的【看来，你课文读得很仔细！】是啊，这是大象在舞蹈呢！） 读着这几个词语，你感觉到了什么？（开心、陶醉、舞姿很美、大象舞得轻快……（让学生带着自己的感受去读这几个词语。） 是啊，大象舞得多么快乐、多么陶醉啊！不仅大象翩翩起舞，陶醉其中，周围的人们也舞得那样地开怀、享受。咱们来看看人和大象舞蹈时的场面吧？（出示句子：在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞，观众都拥到了宽阔的场地上，人群和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。） 生读句子，说感受。自由地读一读这两个句子，说说你感受到了什么？（大象很快乐，很陶醉！人们也很兴奋、开心……）【师适时评价：是啊，笨重的大象跳起舞来像个苗条的少女，舞姿是这样的优雅！（带着这样的感觉读一读这两个句子！）恩，大象已经完全沉醉在音乐声中了！你感觉到了大象的开心、快乐是吗？看来你和大象的心都连在了一起（读出你舞蹈时候的开心、快乐）……】）（【你就是那个快乐的游客，看着大象舞蹈，你也想和它一起翩翩起舞了是吗？你感受到了人们的快乐！是啊，这热烈的气氛让你也不由得舞了起来！】（你也来读一读吧，读出你的陶醉）） 是啊，人和象一起舞得是那么开心，那么陶醉，那一刻，我们感受到了人和大象的关系是多么的------（引导学生说出：和谐、和睦、亲密……） 是的，我们感受到了人象之间的快乐、他们是那么地亲密、那么地和谐！ 自主学习，深入体会和谐 人与象共舞，我们感受到了他们的快乐。其实，人和动物之间的那份亲密、那份和谐才是最最吸引我们的地方。孩子们，课文中还有很多地方能让我们感受到这份亲密与和谐。 下面，我们要分成四人小组自主地去学习余下的课文了。先来看看老师给你的提示吧！（出示提示：1、快速地默读课文，找出人与象关系密切和谐的语句，用“——”划出来；2、细细地读一读这些语句；3、从这些语句中你感受到了人与象之间的关系怎么样？4、小组内互相交流，还可以在课文的空白处写一写）明白了吗？ 孩子们，知道接下来要做些什么了吗？来，捧起书本，拿起笔，开始行动吧！（生小组交流，师巡视） 小组交流，体会和谐 好多小组都已经交流好了，来，现在该咱们全班一起来交流了。谁想第一个来说？ （学生想说哪方面就说哪方面） 大象对人群熟视无睹（课文第一自然段） 从这个句子中，你感受到了什么？（人和象和谐共处） 哪儿让你感受