人教版语文五下《草原》课件1.pptVIP

* * 一、为什么要 说 课？ 二、说 课的特点 1.简易性与操作性。 2.理论性与科学性 。 3.交流性与示范性 。 三、说课要注意的问题 1.说课不是备课 。 3.说课不是背课 。 2.说课不是讲课 。 4.说课的时间不宜太长 …… 说 课 的 内 容 1.说教材 2.说教法 3.说学法 4.说教学过程 1.教学思路与教学环节安排。 2.说明教与学的双边活动安排。 3.说明重点与难点的处理。 4.说明采用哪些教学手段辅助教学。 5.说明板书设计 。 说 教 学 过 程 小学语文组 邓万珍 一.把握教材联系,深入领悟教材． 二.简要分析学情． 三.强调以人为本，精心选择教法． 五.强调情景交融，优化教学过程． 六．板书设计 七.教学效果及反思． 四.强调自读自悟，大胆更新学法． 第四单元包括《草原》、《威尼斯小艇》、《三峡之秋》这三篇课文，这些课文都是一些情景交融的美文，训练的重点是引导学生反复阅读，在读中感悟并想象课文描绘的迷人画面，还要仔细品味、积累课文中优美的语言。在教学的过程中要继续引导学生读懂课文、体会句子含着的意思，引导学生在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法 。 设计思路： 读中感悟 读中体验 说中运用 教学目标： 1.学会本课的生字、新词。（勾勒、骏马、拘束……） 2.指导学生有感情地朗读课文，体会句子含着的意思。品味、积累课文中优美的语言。 3.读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。 4.课内课外紧密联系，拓宽学习语文的渠道，提高学生 集信息、整理信息的能力，并能在实践中运用语言。 5.增强同学们的环保意识。 教学重、难点： 1、通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景。 2、体会句子含着的意思。 3、引导学生在实践中运用语言。 四、强调自读自悟，大胆更新学法： 1、预习方法的指导。 2、思维方法的指导。 3、读书方法的指导。 4、运用语言的指导。 五、强调情景交融，优化教学过程： 第 一 课 时 一、情景导入，激起阅读兴趣。 二、初读课文，理清文章条理。 三、读中感悟，体验草原风景美。 四、在背诵中，积累文中的语言。 五、在说中运用文中的语言。 5、强调情景交融，优化教学过程： 第 一 课 时 一、情景导入，激起阅读兴趣。 二、初读课文，理清文章条理。 三、读中感悟，体验草原风景美。 四、在背诵中，积累文中的语言。 五、在说中运用文中的语言。 赋得古原草送别 白居易 离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽， 春风吹又生。 敕勒歌 北朝乐府 敕勒川，阴山下， 天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。 。 第 二 课 时 一、合作学习，展开想象，感受草原独特的民族风情和蒙汉之间深厚的情谊。 二、课内、课外相结合，在实践中运用语言。