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大爱诠释师魂 　　和汶川地震时一样，芦山强震再次让我们见证了英雄教师们的壮举和崇高，灾区教师再一次用执着和奉献谱写出了一首响彻大地的教师赞歌。当地震来袭时，灾区广大教师把学生的生命安全放在首位，把死的威胁留给了自己，他们用自己的血肉之躯拼命保护学生，机智而有序地迅速组织学生在第一时间安全疏散。一幕幕可歌可泣的场面、一桩桩感人至深的行动、一件件动人心魄的事迹荡涤着世人的灵魂，重塑着教师的信誉，他们用勇敢无畏的心灵锻铸出不朽的圣洁师魂。 　　地动山摇之时，震中雅安市芦山县国张中学女教师田震，在保护学生紧急疏散时，用身体为学生疏通出一条生命的通道，而自己却被掉落的棚顶瓷砖砸伤了头部；芦山一中教师洋从军顾不上病中的父亲和女儿，急忙赶赴学校；正在芦山中学高三（5）班上课的英语老师易志强大喊：“同学们别慌！”在组织全部学生有序迅速撤离教室后，才最后一个跑出教室…… 　　灾区教师们感人的壮举无须一一列举。这些临危不乱、先人后己的教师们，是灾难阴霾中的一抹亮色，是阴暗地带中的一束亮光，是冰寒地冻中的一股暖流，他们用生命和热血诠释了教师的高尚师德，用实际行动构筑起了敢于担当的教师责任和道德品行，有力地展现了人民教师无私无畏的崇高气节，在人们心中树立起了人民教师的崇高形象。 　　大灾来临，临危不惧地组织学生有序逃生，这是教师高超的智慧；地震面前，张开双臂护住学生，这是教师不屈的姿态；“别管我，你们快撤，我最后走！”这是教师从心底发出的师爱强音；地震过后，重建校园，拖着疲惫的身躯尽快复学复课，这是教师人生的底色、无悔的选择。地震无情，教师有爱。在生死面前，教师们把学生的生命安全放在首位的态度和选择，是对职业规范的坚守和履行，是对教育者天职的操守和践行，更是对教师崇高人格的展现和诠释。 　　在五年前的汶川地震中，曾涌现出一批令人肃然起敬的优秀教师――谭千秋、袁文婷、向倩、苟晓超……在三年前的玉树地震中，藏文教师旦卓玛为保护学生壮烈牺牲；在去年云南彝良5.7级地震中，被称为“最美代课教师”的朱银全徒手刨出七名被埋学生。在这次芦山地震中，以田震、易志强、高华等为代表的优秀人民教师，再一次向广大学生、家长和社会各界，奉献了高尚师魂。同一种姿态、同一种选择、同一种壮举、同一个境界，从汶川地震、玉树地震、彝良地震到芦山地震，广大教师的英雄壮举一次又一次让人看到一种扎根人心、感人至深、坚不可摧的精神力量，这就是热爱学生、无私奉献、勇于创新、大智大勇、与时俱进的高尚师魂，正是蕴藏在教师职业背后的强大力量无形地推动着他们从大地上跃起，在灾难中舍己，从死亡的边缘上把学生托起，从而使教师走向崇高与伟大。 　　教育的出发点和终极目标都是为了促进每个生命个体全面、健康、和谐、高品质地发展。教育是生命的教育，教育是生命的接力，学校是生命的学校，课堂是生命的课堂，教学是生命的洗礼，教师既是生命教育的主体，也是生命教育的客体。教育就是要触及人的生命，提高人的生命质量，让人有意义地活着和活下去，否则，教育就失去了真正意义。灾区的教师们没有多余的语言，没有响亮的口号，没有空洞的说教，没有先进的教具，却为每一个学生，为我们每一个人上了一堂精彩、壮观、鲜活的生命教育课。 　　生命教育，蕴涵了教育的全部；生命教育，致力于生命的生长和未来发展；生命教育，是用生命的音符谱写的教育华章，是不缺钙的教育渴望。因为生命，教育才有了存在的理由：生命是脆弱的，于是教育就有了保护生命资源的责任；生命是向上的，于是教育就有了开发生命潜能的责任；生命是有价值的，于是教育就有了提升生命质量的责任；生命是成长的，于是教育就有了让心中梦想放飞、让隐形翅膀飞翔的责任。灾区教师们的行动与生命同行，演绎着教育的光荣与梦想；灾区教师们的行动与生命为舞，演奏着教育的精彩篇章。 　　在人们普遍忧虑道德滑坡、诚信缺失、良心泯灭的当今，教师声誉也一落千丈。教师的职业道德、职业价值、职业信誉频遭社会公众质疑，特别是近几年来，关于教师不端行为的新闻不时被披露和曝光，这让教师群体遭遇到了声誉“滑铁卢”，使教师职业成为千夫所指的职业。然而，大灾大难面前，英雄教师们用生命之躯，用大智大勇，用无声的行动再一次奏响了“托起的是别人，奉献的是自己”的教师赞歌。“5?12大地震”中的谭千秋、张米亚、王周明等；芦山地震中的田震、易志强、高华等，一个个光辉的名字在人们心中烙下了不灭的印记，荡涤着尘世的污垢；“最美教师”张丽莉的事迹感动着每一个人，使人们改变着对教师的成见；“十佳乡村教师”的执着与奉献传遍祖国大江南北，提升着教师的声誉；宜都市二中教务员周玉兰冒着生命危险护送学生准考证的壮举令人赞叹，重树着教师的威严和信誉，树立起可亲、可敬、可信、可学的师表形象。这不仅是广大学生和家长的幸事，更是整个社会和国家的幸事，也是民族和人类的幸事。