实验的要求精要.ppt

2007考纲 考试性质:选拔性考试 \择优录取 考试内容：能力要求和考试范围 命题要求:要以能力测试为主导\要重视理论联系实际\要重视对考生科学素养的考查 考试形式与试卷结构:一、答卷方式：闭卷、笔试。 二、考试时间：150分钟。试卷满分为300分。 三、题型:试卷一般包括选择题和非选择题，选择题包括单选题和多选题，非选择题包括填空、简答等题型。 四、内容比例：物理化学生物的内容比例为:40%36%24% 五、试题难度 　　 试卷包括容易题、中等难度题和难题，以中等难度题为主。 六、组卷原则：试题主要按题型、内容和难度进行排列，选择题在前，非选择题在后，同一题型中同一学科的试题相对集中， 题型示例 生物科能力要求及其解释 理解能力 实验与探究能力 获取信息的能力 综合运用的能力 理解能力 能把握所学知识的要点和知识之间的内在联系-考察这一能力的题目题干比较直接。(2006形成知识的网络结构） 例题：2005全国理综乙卷1．糖尿病患者容易出现 A．细胞内液增多 B．组织液增多 C．体液增多 D．尿量增多 例题：下图为人体内三大营养物质代谢示意图，据图回答下列问题： （l)人体内氨基酸的来源可包括图中的①、④、⑤等过程：其中由①获得的氨基酸被称为 ， 可通过 作用形成。 （2）图中过程② 控制，直接以 为模板。假设合成的蛋白质由270个氨基酸构成．则最多有 种密码子参与了该蛋白质氨基酸序列的编码过程。 （3）三大营养物质彻底氧化分解时，除释放能量外，还形成相同的代谢终产物 。 （4）若链状蛋白质在过程4中彻底水解消耗了310个水分子，则至少可得 个氨基酸分子。 (5)糖尿病患者不宜多吃富含蛋白质食物，其主要原因是 ．对于大多数人，若多吃糖类食物且运动少，则容易发胖，其主要原因是 。 把零散的知识系统化建立知识网络框架，构建较为完整的知识体系 纵向层次网络 横向多维网络 关联知识的结合 易混知识的分析比较 拓展知识的应用  关联知识的结合 通过关联知识的结合不仅形象的反映某一知识层次的多个横向序列因素，而且还清楚地揭示了这些横向序列因素之间的固有逻辑联系， 有利于学生在逻辑关系理解的基础上全面地把握知识，从而培养学生科学的多维思维能力。 例：素的总结 。植物激素：生长素、细胞分裂素、赤霉素、乙烯……。动物激素：促激素类、生长激素类、性激素类、胰岛素、胰高血糖素、……。抗原：细菌外毒素…… 。抗体：抗毒素、凝集素…… 。淋巴因子：白细胞介素、干扰素……。细菌的次级代谢产物：色素、毒素、激素、抗生素（青霉素类、四环素类 、红霉素类、头孢素类）。 易混知识的分析比较：对知识进行有目的的对比,有利于学生灵活运用知识,提高学生的综合运用能力和辨析能力. 相近知识的比较:例如：染色体、姐妹染色单体、同源染色体、非同源染色体之间的对比，以及染色体、DNA、基因、核苷酸4个不同基本概念的联系; 胚囊和囊胚;极体和极核的区别和联系。 相反知识的比较。例如：有性生殖和无性生殖；有氧呼吸和无氧呼吸;光合作用和呼吸作用的对比。 理解能力 能用文字、图表、图解、等形式阐述生物学事实、概念、原理和规律等 例题：2006全国二卷31 玉米子粒的胚乳黄色（A）对白色（a）为显性，非糯（B）对 糯（b）为显性。两对性状自由组合。今有两种基因型纯合的 玉米子粒，其表现型为：黄色非糯、白色糯。 ⑴请用以上两种玉米子粒作为亲本，通过杂交试验获得4种子 粒，表现型分别为黄色非糯、黄色糯、白色非糯、白色糯，比 例接近1:1:1:1（用遗传图解回答）。若亲本不变，要获得上述 4种子粒，但比例接近9:3:3:1，则这个杂交试验与前一个杂交 试验的主要区别是什么？（用文字回答） 为探究温度对酶活性的影响，某同学设计了如下实验方案：已知唾液中含有淀粉酶，淀粉酶可以催化淀粉的水解；又知鸡蛋被加热到65℃后会变性，但不知唾液淀粉酶被加热到65℃后是否影响其生物活性。为探究此问题，请依据所给材料和用具，设计相应的实验方案（以表格形式呈现实验步骤）并预测实验结果得出相应结论。 材料用具：稀释的唾液、稀释并煮熟的淀粉糊、碘酒、酒精灯或其他加热设备、试管若干、量筒、滴管、大烧杯、温度计等。 方法步骤（用表格的形式表示出来）： 理解能力 能运用所学知识，对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论 例题：全国卷二5．番茄种子萌发露出两片子叶后，生长出第一片新叶，这时子叶仍具有生理功能。对一