《2016届高考数学一轮必备考情分析学案：4.7《正弦定理、余弦定理应用举例》》.pdf

Go the distance 第7 讲 正弦定理、余弦定理应用举例 考情分析 考查利用正弦定理、余弦定理解决实际问题中的角度、方向、距离及测量问题． 基础知识 1．用正弦定理和余弦定理解三角形的常见题型 测量距离问题、高度问题、角度问题、计算面积问题、航海问题、物理问题等． 2 ．实际问题中的常用角 (1)仰角和俯角 在视线和水平线所成的角中，视线在水平线上方的角叫仰角，在水平线下方的角 叫俯角(如图(1)) ． (2)方位角 指从正北方向顺时针转到目标方向线的水平角，如B 点的方位角为α(如图(2)) ． (3)方向角：相对于某正方向的水平角，如南偏东 30°，北偏西45°，西偏东 60° 等． (4)坡度：坡面与水平面所成的二面角的度数． 注意事项 1.解三角形应用题的一般步骤： (1) 阅读理解题意，弄清问题的实际背景，明确已知与未知，理清量与量之间的 关系． (2)根据题意画出示意图，将实际问题抽象成解三角形问题的模型． ( 3)根据题意选择正弦定理或余弦定理求解． (4)将三角形问题还原为实际问题，注意实际问题中的有关单位问题、近似计算 的要求等． 2.解三角形应用题常有以下两种情形 (1)实际问题经抽象概括后，已知量与未知量全部集中在一个三角形中，可用正 Go the distance 弦定理或余弦定理求解． (2)实际问题经抽象概括后，已知量与未知量涉及到两个或两个以上的三角形， 这时需作出这些三角形，先解够条件的三角形，然后逐步求解其他三角形，有时 需设出未知量，从几个三角形中列出方程(组) ，解方程(组)得出所要求的解． 题型一 测量距离问题 【例1】如图所示， 为了测量河对岸A ，B 两点间的距离，在这岸定一基线CD，现已测出CD＝a 和 ∠ACD ＝60°，∠B CD＝30°，∠BDC ＝105°，∠ADC ＝60°，试求AB 的长． 解 在△ACD 中，已知CD＝a ，∠ACD ＝60°，∠ADC ＝60°，所以AC ＝a. ∵∠ BCD ＝30°，∠BDC ＝105°∴∠CBD＝45° asin 105° 3 ＋1 在△BCD 中，由正弦定理可得BC ＝ ＝ a. sin 45° 2 在△ABC 中，已经求得AC 和BC ，又因为∠ACB ＝30°，所以利用余弦定理可以 2 2 2 求得A ，B 两点之间的距离为AB ＝ AC ＋BC －2AC ·BC ·cos 30°＝ a. 2 【变式1】 如图，A ，B ，C，D 都在同一个与水平面垂直的平面内，B 、D 为两 岛上的两座灯塔的塔顶，测量船于水面A 处测得B 点和D 点的仰角分别为75°， 30°，于水面C 处测得B 点和D 点的仰角均为60°，AC ＝0.1 km.试探究图中B 、 D 间距离与另外哪两点间距离相等，然后求B ，D 的距离． 解 在△ACD 中，∠DAC ＝30°，∠ADC ＝60°－∠DAC ＝30°，所以CD＝AC ＝ 0.1 km.又∠BCD ＝180°－60°－60°＝60°，故CB 是△CAD 底边AD 的中垂线，所 以BD ＝BA . Go the distance 又∵∠ABC ＝15° AB AC 在△ABC 中， ＝ ， sin∠BCA sin∠ABC AC sin 60° 3 2 ＋ 6 所以AB ＝ sin 15° ＝ 20