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论舞蹈艺术的三重性 　　【摘要】随着舞蹈课程在非专业院校的开设及普及，艺术院校学生的质量，成为众多非专业院校广泛关注的问题。本文从舞蹈的三重性出发，阐述三者之间的关系，以及如何利用三者关系的转变来提高艺术院校学生的学习兴趣，从而提高教学效果。 　　【关键词】舞蹈艺术 三重性 动作 　　【中图分类号】J7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）07-0208-01 　　舞蹈是身体的艺术，又是心灵的艺术；是视觉的艺术，又是动觉的艺术，如何从肢体向思维、想象和情感开掘，提升到文化艺术层面，是舞蹈教学中常常忽视的问题。本文从舞蹈的动作性、思维性、文化性三个层面进行剖析，探讨舞蹈艺术三重性的内在关系及其在高校舞蹈教育中构建独特、新颖的教学方式和理念，让舞者沉浸在舞蹈艺术的快乐之中，接受舞蹈的洗礼，感受身体与心灵一起飞翔的文化魅力。 　　1.舞蹈艺术的三重性及其关系 　　1.1动作性。肢体动作是舞蹈最根本的语言；最原始、最本质的工具是动作，最初级、最高级的表现也是动作。在把动作赋予生命力的过程中，讲究动作的展现性，用肢体表达内心世界最真的思想内涵和生命情调。可以说所有的舞蹈作品都离不开动作。 　　1.2思维性。和所有的艺术一样，思维活动贯穿于舞蹈的创作和表演。把动作的对比性、平行性、连接性在大脑中形成一幅幅画卷，表现故事的内涵和艺术的意境。这一思维活动是在大