论钢琴即兴伴奏能力的培养.docVIP

论钢琴即兴伴奏能力的培养 　　【摘 要】音乐教育作为塑造完美人格为目的，充当着美育教育的主体功能。本文从三个方面阐述即兴伴奏的一般性知识。一是不同体裁歌曲的伴奏音型选配来编配伴奏。二是不同的节拍的常用节奏音型。三是节奏与织体的模仿在即兴伴奏的学习中占有重要地位，应弹奏一些正谱伴奏以丰富伴奏织体与和声配置的资源。 　　【关键词】伴奏音型 节奏音型 和声 　　面对当前以实施素质教育为主的教育新形势，熟练地掌握键盘即兴伴奏这一隅之技，将会给教学带来极大的便利。即兴伴奏，是未经事先准备而即席发挥的伴奏，它可以单独使用手风琴、电子琴、吉他等和声性乐器来完成；也可以由西洋或民族小乐队集体担任。它要求伴奏者在较短的时间内，对歌（乐）曲所要表现的内容和作品所要塑造的音乐形象进行分析，根据它们的体裁、风格特征和音乐形象，选择恰当的和声织体，伴奏与编配互为犄角，同步展开，并与演唱（奏）者紧密配合，力求做到内容与形式的完美结合。对歌（乐）曲的体裁进行分析，是慷慨激昂的进行曲，还是庄严豪迈的颂歌，是婉转悠扬的抒情歌曲，还是幽默妙趣横生的诙谐曲等等，都要逐一进行分析和判断。 　　即兴伴奏是和平时的学习积累和长期的、大量的伴奏实践分不开的。这就要求我们掌握和运用各种常用的伴奏手法，具备必需的音乐理论知识和素养。它并非是毫无准备的对付而已，它要求我们从大量的歌曲伴奏中找出内在的规律和联系。因此对音乐教师