《六年级上册第二单元教案》.doc

六年级上册 课??? 题 教学目标 1、通过学唱《妈妈格桑拉》，启发学生怀着对母亲的赞赏之情，用亲切的情绪、饱满而深情地声音演唱歌曲，并从中感受妈妈和孩子之间的深情，得到爱的教育。 1、学习歌曲《赶圩归来啊哩哩》，并有感情地进行演唱。 ?3、通过本课的学习，激发学生对民歌的兴趣。 通过《小河淌水》了解的音乐风格特点，感受民歌的地域文化特征。 教学重点难点 通过歌曲的演唱、表演等形式表达对母亲的爱与感激，从而激发学生对亲情的珍爱。 ?歌曲的学唱和创编节奏，用打击乐器为歌曲伴奏。 课前准备 多媒体、钢琴。 教??? 学??? 过??? 程 修改记录 一、组织教学 1、学生听着《世上只有妈妈好》音乐走进教室，让学生感受浓浓的母爱。 2、师生问好。 2／4 × × ︳×—‖ 师： 同 学们 好！ ×× × ︳×× × ︳×× × ︳×—‖ 生： 老师好！ 老师 好 老师 您 好！ 【设计意图：让学生听着熟悉的《世上只有妈妈好的》的歌曲进教室，意在课前渲染母爱的氛围，使他们初步感受母子情。根据音乐课的特点，用拍节奏的方式进行师生问好，使学生感受到音乐课的氛围。】 二、情景引入 1、欣赏亲情图片《深深的母子情》 说一说：感受到了什么？ 【设计意图：通过欣赏亲情图片《深深的母子情》导入新课，让学生体验妈妈对孩子深深的爱，激发学生学习兴趣，使音乐课堂沉浸在浓烈的情感之中。】 2、板书课题——《妈妈格桑拉》 三、学习歌曲《妈妈格桑拉》 （一）感受歌曲 1、初听歌曲《妈妈格桑拉》（欣赏音乐音乐视频），了解歌曲内容，感受歌曲的优美与深情。 2、在听录音范唱，加深对歌曲的理解，带学生用“la”音轻声跟唱旋律。【设计意图：通过深动的画面让学生初步了解歌曲内容，感受歌曲中渗透的浓浓的母爱，为接下来的歌曲学唱作了情感上的铺垫。】 （二）学唱歌曲 1、指导学生轻声的有感情的朗读歌词，体验歌曲的意境。 2、师教唱曲谱，然后再弹琴逐句教唱歌曲。 3、师生进行歌曲接唱，检查学生对歌曲的掌握情况。 4、对歌曲进行情感处理。 要求：小组讨论应该用怎样的情绪来演唱，才能更好的唱出对妈妈的热爱之情？ 5、师伴奏，师生一起带着对妈妈的爱与感激之情，亲切、深情的演唱全曲。 【设计意图：通过多样化的教学方法，能激发学生学唱歌曲的兴趣。】 （三）表现歌曲 1、师生合作，用舞蹈展现与妈妈的情。 2、学生齐唱，用歌声唱出对妈妈的爱。 【设计意图：利用情感延伸，创设浓厚的艺术氛围，在挖掘学生的艺术潜能，培养学生综合艺术素质的同时，进一步激发学生对妈妈的挚爱，使学生充分感受歌曲的思想情感。】 四、活动——《献给妈妈的爱》 1、说。 师：你们知道妈妈的节日除了“三八”妇女节，还有一个什么节日？ （引导学生说出母亲节） 师：那么过节的时候，你想怎样向妈妈表达你的心意呢？今天虽然不是母亲节，但我们已经感受到了深深的母子情，我想大家一定有许多话想对妈妈说，对吗？老师这儿特意为你们准备了爱心卡片，请你们把最想对妈妈说的话写在上面，等到母亲节那天，把它作为礼物送给你们的妈妈，好吗？ 2、写 学生各自写下自己最想对妈妈说的话，鼓励学生把写给妈妈的话读给大家听。 【设计意图：这个活动结合文学及相关文化，目的是让学生把对妈妈的爱用文字表达出来。】 五、课堂小结 师：今天，大家不仅学会了一首优美动听的歌曲，还为妈妈献上了自己的一份爱心，老师相信，你们的妈妈一定会非常高兴的。同学们，也许，我们的母亲没有领袖的丰功伟绩，没有明星的光彩夺目，没有科学家的源深博学，没有文学家的鸿篇巨著。但母爱比天高、比海深、比地宽······母爱是世界上最伟大的力量。让我们永远热爱自己的母亲！同时，老师希望你们能用自己的实际行动去报答妈妈的恩情，学会用心、用真诚去回报每一个给予你关爱的人。 生：学生手持爱心卡片，唱着歌曲《妈妈格桑拉》走出教室。 情景导入 师：看来大家会唱的歌还真不少，今天，老师和同学们再来学习一首彝族的歌曲好不好？ 生：好！ 师：上课！（师生问好） 二、寓教于乐 1．导课： 师：直截出示图片：（同学们，你知道这是哪个民族吗？）开课就激发学生的好奇心和求知欲，随后，教师图文并茂的为学生介绍彝族风情：（同学们，彝族人们主要分布在我国的云南、广西等省区，彝族人们的服饰款式多样，各具特色，他们喜爱用歌舞来表达自己的心情。你们看这就是他们赶集时的情景，那你知道什么是赶集吗？）在学生各抒己见的同时教师进行相机引导，使学生明白赶集的意思，并知道彝族人们把赶集称为赶圩，进而引出课题。 2．初听感受： 师：下面，我们就来听一听这首歌曲，感受一下歌曲是如何表现这种高兴心情的。（播放歌曲） （听完之后）师：谁能来谈一谈你听完这首歌曲之后的感受。 生：（自由