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基于人本价值观的研究生德育管理模式创新探析 　　摘要：随着社会经济转型发展，研究生教育培养结构发生了重大转变。文章从研究生德育工作的目标为切入点，从研究生群体特征、人才培养目标剖析研究生德育工作的核心和方法，以推动现代德育人本思想由理念层次向实践层次和操作层次的转换，同时结合浙江财经大学研究生德育工作的现况，探析以人的“自由而全面发展”为核心的研究生德育价值体系和实践探索的新模式。 　　关键词：人本价值观；研究生；德育管理；创新 　　中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）46-0248-03 　　当前社会经济快速发展，如何在充满物质欲的现代社会中构建自己的思想道德底线，这是当代人需要直面的新命题。作为新一代国民发展的主要群体——研究生，是否能经受得起各种形式的经济利益诱惑，是关系到国家经济发展和道德水准建设的重要因素。近年来不断出现的研究生学术抄袭事件、造假证书事件、非法集资案件、女研究生被包养事件等，都折射出当前研究生德育建设工作的软肋，引发社会高度关注。传统德育片面强调社会发展而忽视人的发展，这是违背道德基本精神的，也与当今时代的发展要求相背离。因此，从时代发展及对人的发展需要的角度讲，现代德育管理应加强对研究生个体能动性的认识，以人本思想为主导。 　　一、研究生德育工作的目标 　　研究生阶段不同于本科或专科阶段的学习目标、就业目标、职业目标，相比而言，研究生阶段学生变得更为成熟，对社会的认识逐渐有了自己的思维体系。随着高等教育方法的不断改革创新，人本主义教育理念逐渐成为我国研究生德育管理体系中的主旋律。坚持人本思想，是针对传统的思想政治教育观而提出的新理念，要求高校思政人员在德育工作中，转变观念，尊重人的发展规律，开展形式多样的研究生德育活动，旨在突出学生的主体地位，把人作为德育的出发点和归宿，把实现人的全面发展作为德育工作的目的。一般认为，一个人的思想道德水准与其自身的人文素养是有重要关联的。之所以形成这样一个共识，包含这么一个逻辑前提：人文修养可以改变一个人的内心世界和思想道德改造，从而影响这个人的外在道德行为。同时研究生具有较好的理论知识基础，因此可以通过作为人文精神塑造的软文化来改造其内心世界，从而来塑造其高尚的人文情怀，提升其思想道德修养。我们的研究生德育工作也要符合时代的要求，时刻坚持用“以人为本”的基点来开展工作，着力构建一个新的以人为本的德育模式，为社会培养出一批既具有深厚的文化底蕴又具有较高的人文素养的新时代的开拓人。研究生德育水平的提升，将有助于促进社会的健康发展，有利于提升国民的思想道德品质，为经济与社会发展提供良好的软环境。 　　二、浙江财经大学研究生德育工作实施现况 　　浙江财经大学作为一所发展迅速的地方财经大学，在浙江省委、省政府的大力支持下，这几年在学科建设、人才培养、社会服务、科学研究方面取得了丰硕成果。研究生教育从无到有，规模逐渐扩大，已成为学校人才培养的一个重要组成部分。研究生德育工作与人才培养工作，也得到了学校领导、研究生导师的重视，如何在不断提升学科建设水平的同时，努力培养研究生的思想道德水准，在德育工作中将人本思想和有效管理有机结合，相互影响，相互渗透，使研究生德育工作不断完善，不断提高，培养全面的复合型人才，这是浙江财经大学研究生教育部门重点考虑的命题。 　　1.明确研究生德育教育的目标。浙江财经大学获得研究生培养权的时间，在国内高校中相比而言是比较短的，因此在整体学科建设、师资建设、人才培养质量、制度建设、考核机制方面都处于一个起步阶段，存在许多需要不断完善的方面。学校研究生部十分重视研究生德育工程建设，将研究生教育工程建设的目标明确界定为：培养具有较好的科学素养，坚守良好的职业操守，具有高尚人文素养的财经管理人才。其中，对德育工作的目标进行了界定，既重职业操守，同时又具有较高人文素养和科学素质，将道德与综合品质进行了有机结合。这个目标，是在对学院的研究生生源状况、学校师资队伍建设现状、学科发展目标、学校人才培养定位进行综合考虑后，进行科学设定的。这个目标的科学设定，能较为有效地进行组织更为细致的研究生德育教育工作，坚持以人为本，以受教育者为中心，强调人性化教育，反对单向的道德灌输，从而实现学校制定的研究生人才培养目标。 　　2.将研究生德育工作与学科建设融合。作为一所国内快速发展的新型特色财经院校，浙江财经大学将研究生德育工程与学科建设同步起来，以学科建设促进研究生德育工程发展。譬如，研究生学年考核中，扩大德育情况在考核中的比例，如果出现德育较差或恶性事件，则直接取消参评资格，严肃处理学术抄袭、一稿多投等学术不端行为。通过这样一个精细化的实施过程，取得了较好的成效，一方面有效改进了研究生道德水平的发展质量，另一方面