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如何构建生本教育理念下的课堂教学 　　摘 要：充分发挥以学生为主体的教育理念，为学生营造一个展示自我能力的平台。在体验中引导学生学会学习，让学生享受到课堂学习乐趣。发挥多媒体教学优势，激发学生的创新潜能。大力培养学生的探究学习能力，激发学生的创新精神。 　　关键词：美术课堂；体验；多媒体教学 　　中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1671-7503（2013）13/15-0128-03 　　一、构建以学生发展为本的课堂教学思想 　　《美术课程标准》提出，培养全新的创新人才、跨学科领域的人才。让美术课堂 “凸显视觉性”、“具有实践性”、“追求人文性”、“强调愉悦性”。在教学中要面向全体学生、激发学生学习兴趣、关注文化与生活、注重创新精神。将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。让学生在美术学习过程中体验不同的媒材带给自己的不同感受，丰富视觉、触觉和审美经验，形成基本的美术素养。体现全面育人、以人为本的设计教学理念。 　　二、营造为学生能力发展的教学氛围 　　教育要达到的目标之一就是要引导学生学会学习。为了体现课堂教学育人功能，培养学生的兴趣、习惯、创新能力。在教与学的方法中联系实际，讲究实效。结合本课内容，主要指导学生采用了观察记忆法、互动评价法、自主与合作的学习方法。通过小组合作探究，讨论交流来实现三维目标。 　　课堂教学方法以激活学生创造性思维为主，学会用各种材料、使用各种方法设计、制作一双有趣且有特色的鞋。采用直观教学法、创设情景法、讨论发现法。同时，运用计算机辅助教学等多种手段，构建以生为本的高效课堂。我们也知道小学生富于想象，有较强的求知欲和表现欲，也具备了合作学习和探究学习的基本能力。学生对美术工具和材料已有一定的掌握，虽然爱表现，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来表现自己的想法。只能通过合作学习、游戏活动等方式，引导学生逐步认识学习方法，为其营造一个展示自我能力的平台，让学生享受到美术的乐趣与成功。 　　三、设计以学生为本的教学流程 　　下面笔者以人教版三年级美术上册第九课《有趣的鞋》一课来谈一谈如何设计生本理念下的美术课堂教学。本课属于“设计·应用与欣赏·评述学习领域”，它是一节集欣赏性、创造性、表现性、评述性等特点于一体的美术课。让学生了解设计与工艺的知识、意义与价值以及“物以致用”的设计思想。初步掌握美术欣赏与表现的本方法，能够在文化情境中认识美术、表现美术。所以，笔者制定了以下的教学目标，通过课前的准备活动及课堂情景突破重难点。 　　（一）教学目标 　　（1）知识与技能：引导学生选用多种材料，用画、撕、剪、粘的方法进行简单的组合与装饰，使用多种方法创造性地设计一双有趣且有特色的鞋。 　　（2）过程与方法：根据意图选择媒材，体验不同材质带来的不同感受，引发丰富的想象，体验设计与制作的过程，提高对美术的兴趣，发展创新意识和创造能力。 　　（3）情感、态度和价值观：体验鞋随着时代的发展从实用性到美观性的转变。能够在文化情境中认识传统文化。并能珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产，增强民族自豪感，养成尊重世界多元文化的态度。 　　教学重点与难点：充分发挥每个人的主体性和创造性，重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法创造性设计出款式新颖、造型各异、有趣的鞋。 　　根据意图选择媒材，体验设计制作的过程，发展创新意识和创造能力。帮助学生学会运用美术的方法，将创意转化为具体成果。 　　（二）课前准备 　　1.教学媒体 　　多媒体、实物投影仪、展示板。 　　2.教师课前准备 　　（1）了解有关鞋子的知识，搜集鞋子图片、有趣鞋子的实物。 　　（2）Flash教学课件。 　　（3）彩色卡纸、各色即时贴、蜡光纸、海绵纸等各种可用于制作鞋子的材料供学生选用。 　　3.学生课前准备 　　（1）在家长的协助下，通过上网或查阅书籍了解有关鞋子的知识。 　　（2）材料准备：课前收集一些广告纸、包装纸、彩色卡纸、厚卡纸、零碎的布、毛线、纽扣、小饰物等可用于制作或美化鞋子的材料。 　　（3）工具准备：剪刀、胶水或双面胶、油画棒或水彩笔。 　　（三）教学过程 　　1.创设情景——激趣引入 　　通过课件创设智慧闯关小游戏的场景，组织学生“猜一猜”活动。教师可以根据学生的观察与思考适时依次出示四张情景图片（如图1），引导学生欣赏并说说画面中的形象感觉像什么？并说一说自己的理由。 　　预设学生会猜到大树后是长颈鹿，随机把图片展开，结果却是一只高跟鞋（如图2）。 　　接着出示第二个场景，并组织好学生的欣赏与讨论。出现近似“鞋”的形状的汽车形象。当学生对图片充满兴趣感到意想不到之时，应切入主题引出课题：有趣的鞋。 　　【