模型建构在高中生物教学中的应用.docVIP

模型建构在高中生物教学中的应用 　　摘要：高中生物课程改革提出了科学方法的应用，如建立数学模型等。运用概念模型、物理模型、数学模型等进行生物教学，不但可以提高教学效率，还能够更好地提高学生的生物科学素养。 　　关键词：模型构建；概念模型；物理模型；数学模型 　　中图分类号：G423.07 文献标志码：A 文章编号：1673-4289（2013）10-0017-03 　　《普通高中生物课程标准（实验）》明确强调：“学生应领悟假说演绎，建立模型等科学方法及其在科学研究中的应用……领悟系统分析，建立数学模型的科学方法及其在科学研究中的应用”。同时新考试大纲重新对高考所要考查的能力进行了界定，明确了假说演绎、建立模型、系统分析等科学研究方法在能力要求中的地位。课程标准已将模型纳入基础知识范畴，并且将模型方法规定为高中学习必须掌握的科学方法之一。 　　一、模型的概念及特点 　　高中新教材必修1对模型的定义：模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种简化的描述，这种描述可以是定性的，也可以是定量的；有的借助具体的实物或其他形象化的手段，有的则通过抽象的形式来表达。 　　模型可分为概念模型，物理模型，数学模型。 　　模型方法是指人们为了认识自然界中某一复杂的对象、或事物发生的过程、规律等，用形象化的具体实物或抽象的语言文字、图表、数学公式等对认识对象进行模拟或简化描述的一种