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浅谈学困生的形成原因及转化策略 　　摘要：转化学困生是班主任工作的一项重要内容。本文从家庭、学校、个人三方面对学困生的成因做了大致的分析和归纳。针对学校教育，本文从四个方面对学困生的转化提出了转化策略。转化学困生的经验千条万条，核心就是多给学困生奉献爱心。 　　关键词：学困生；形成原因；转化对策 　　中图分类号：{G40-01} 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）47-0276-03 　　对于每一个老师来说，教育教学中最最头疼的莫过于“学困生”的转化了。学困生主要是指道德品行差或学业成绩较差甚至两者均差的学生，在班里造成不良的影响，但他们在一定条件下是能够转变的。我校信息班素来是让学校比较头疼的一个班级，这个班学生的普遍素质不高，尤其是染上“网瘾”的人非常多，其中有不少学生在初中时期就是班上的学困生，他们对自己都已经是丧失了信心，来职业学校也是抱着混日子的心态。当了两年信息班的班主任，让我对“学困生”有了更深的了解。通过平常与学生的交流、调查，我将“学困生”的成因做了大致的归纳，初步认为，他们受家庭、学校和个人三个方面因素的影响。 　　一、学困生形成的主要原因 　　（一）家庭方面的原因 　　1.教育方法不当。要么溺爱，让孩子从小就在百依百顺中习惯以自我为中心，形成了自私自利、心胸狭隘的个性。学习中吃不了苦，生活中不懂得与人分享。要么是粗暴，使孩子