物流管理课程设计---实验报告讲解.doc

《物流管理课程设计》实验报告 开课实验室：经管综合实验室 2012年 1月 日 学院 工商管理（物流方向） 学生姓名 王升 学号 2110065130 成绩 课程 名称 物流管理课程设计 实验项目 名 称 供应链环境模拟（即牛鞭效应实验）的训练模式 指导教师 陈丰琳 教师评语 教师签名： 年 月 日 一、实验目的 （一）从时间滞延、资讯不足的产销环境对产销系统的影响,深刻认识信息沟通、人际沟通的必要性。 （二）通过实训充分理解供应链管理的系统化思想。 （三）扩大思考的范围，了解不同角色之间的互动关系，认识到自己若相成功,必须其他人能成功。 （四）突破一定的习惯思维方式，以结构性或系统性的思考才能找到问题并有改善的可能。 （五）避免组织学习的智障。 假设我们的供应链由个环节构成－－生产厂商、批发商和零售商，，相邻环节之间存在物流（啤酒）和信息流（订单），上游环节根据下游相邻环节发来的订单安排生产或订货。整个供应链如图所示。 图1供应链结构图 订单和啤酒在相邻两个环节之间需要经过两周时间才能到达，也即发出的订单最早也要4周后才可能到货（如果上游环节无货可发，可能还需要更长的时间）。假设各环节上1瓶啤酒存货的成本都是0.1元，除了零售商外延期1瓶啤酒的成本是0.2元，而零售商延期1瓶啤酒的成本是0.4元（这时意味着消费者不能及时喝到啤酒)。各扮演的角色制定各自的订货策略，使得自己所在的整个供应链的总成本最小。 五、实验过程原始记录(数据、图表、计算等) 1、第一次实验情况 1）订货策略 由于原始库存是已知的，因此刚开始我们订货策略是保持库存，根据需求发货，及时发出订购信息，补充库存。 表1-1零售商A1统计情况 表1-2批发商A统计情况 表1-3制造商统计情况 由各角色的统计情况可以做出以下统计，如表1-4本期数据统计情况表，图1-1各角色需求曲线图所示。 表1-4本期数据统计情况表 角色 总需求 总订购量 总利润 零售商A 189 213 199 批发商A 253 505 -1243 制造商 565 580 -773 图1-1各角色本期的需求曲线  六、实验结果及分析 2、第一次实验数据分析。 由表1-1至1-3中统计表可知，本期内市场需求数量波动不定，呈现不稳定状态，因此在做计划时很难预测订货的多少以及订货周期的长短，导致了第一次实验是在很主观的情况下根据需求变动来向上游角色的订购单。但是市场发展的不可预知性，以及货物到达的提前期为4周，提前期过长，出现了以下结果：（1）各角色的库存变动很大，保持不了原有的库存水平；（2）在满足了市场需求的情况下，库存过剩，导致库存积压，库存持有成本变大，利润变少；（3）库存满足不了市场需求的情况下，出现欠货现象，导致缺货成本变大，利润变少；（4）整个供应链总体亏损。 由结合各统计表及图1-1中本期内各角色需求曲线图可知，零售商和批发商的需求大体上呈现上下波动状态，而制造商在第一周至第一周，第二十三周至第三十有需求波动外，其他周次都没有需求，各角色的需求并不稳定，且波动越来越大。 由表1-4可知，各角色的需求信息和订购信息都有所差别，下游向上游的订购量明显比下游自身的需求量大，信息出现变异放大现象，而整个供应链也没有达到互利共赢的关系。 六、第二次实验情况 1、订货策略 由于原始库存很低，在第一次保持库存的订货策略的基础上进行改进，实行降低库存策略，当库存降到一定数量后（主观定下的安全库存）再采取少批量订货策略，将库存维持在一个自认为合适的库存水平，若接近本期期末，在满足市场需求的情况下，特别是在最后四周里，不计划再订购，而只要在满足市场需求的情况下保持低库存水平，降低各角色的库存持有水平，使利润增长。 即零售商A1的安全库存为：17 零售商A2的安全库存为：20 批发商A的安全库存为：30 制造商的安全库存为：20 2、实验数据统计情况如表2-1至2-4所示。 表2-1零售商A1数据统计表 表2-2零售商A2数据统计表 表2-3批发商A数据统计表 表2-4制造商数据统计表 对表2-1至2-4的需求量、订购量、利润做出统计： 角色 需求量 订购量 利润 零售商A1 153 104 198 零售商A2 163 121 415 批发商A 288 163 10 制造商 223 79 142 对各角色的需求情况进行比较，如图2-1所示。 3、第二次实验数据分析 由表4-1至表4-2可知： 零售商的下游需求量是不稳定的，而且在1至10内不断波动，零售商A1的本期刚开始时并没有达到预设的安全库存，因此要采取订货策略，到第3周到第7周，16周到25周由于库存水平超过安全库存，因此不订货；在第8周到15周，由于库存水平低于安全库存，因此餐前小批量订货策略