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课 题 5、导体与绝缘体 教学内容 教学目标 1、有的物质易导电，这样的物质叫做导体;有的物质不易导电，这样的物质叫做绝缘体 2、导电性是材料的基本属性之一。 教学重难点 知道什么叫导体、绝缘体。 教学准备 为每组学生准备:木片、塑料片、陶瓷、纸板、橡皮、布、丝绸、皮毛、铅笔、铜丝、铝丝、铁丝、等20种待检测的物体，一个电路检测器。一份记录表。 课 堂 生 成 设 计 教学侧记 一、观察导入： 1、观察简单的电路连接，说说电流在电路中是怎么流的。 2、讨论将电路中的导线剪断，会出现什么情况？ 3、想办法重新接亮小灯泡，在此过程中引导学生发现电路检测器的两个金属头接在一起，小灯泡会亮，而把外面的塑料皮接触在一起或把金属头和塑料皮接触在一起，小灯泡就不会亮。 4、讨论：为什么电路检测器的两个金属头接在一起，小灯泡会亮，而把外面的塑料皮接触在一起或把金属头和塑料皮接触在一起，小灯泡就不会亮。 5、讲授：像铜丝那样容易让电流通过的物质叫做导体；像塑料那样不容易让电流通过的物质，叫做绝缘体。 二、检测橡皮是导体还是绝缘体 1、怎样检测一块橡皮是导体还是绝缘体呢？ 2、橡皮能否通过电流使小灯泡发光，并做好记录。 3、使“电路检测器”的两个检测头相互接触，检验小灯泡是否发光。 4、用两个检测头接触橡皮的两端，观察小灯泡是否发光。 6、得出结论：橡皮是绝缘体。 三、检测20种物体的导电性： 1、在材料盘中为学生提供20种供检测的材料，一张“我们的检测记录”表。 2、在检测前，要求学生对每一种物体是否可以使小灯泡发亮做出预测，然后进行尝试实验，并做好检测记录。 3、待所有的检测都完成后，各组整理分析检测的结果。 板书 设计 5、导体与绝缘体 导体 导电性 绝缘体 安全用电 课 题 6、做个小开关 教学内容 教学目标 1、开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。2、开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。 教学重难点 观察手电筒的开关，设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。 教学准备 一只手电筒和相应的干电池，软木块(橡皮)一块、图钉两个、曲别针，小灯泡，灯座、电池盒、电池一节，导线若干，红灯、绿灯和黄灯各1个。 课 堂 生 成 设 计 教学侧记 一、观察手电筒： 1、观察组成手电筒的各种材料。 讨论：在这些材料中，有哪些是导体，哪些是绝缘体？ 2、观察手电筒的构造。 电池和小灯泡是怎样安装的？电路中电流的路径是怎样的？试着标出电流的路径。 3、观察手电筒的开关。 观察并操作手电筒的开关，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭的。 二、做个小开关： 1、给每一组一个断开的电路，讨论怎样设计一个开关。 2、利用身边的材料，讨论并设计制作一个小开关，然后在全班展示交流。 3、利用每组准备好的材料，小组合作制作一个能交叉控制红绿灯的电路。 4、如果要在红灯变绿灯、绿灯变红灯的中间亮起一盏黄灯的话，应该怎么办? 5、交流汇报： （1）在小组活动中发现了哪些问题？ （2）还有哪些问题没有解决？ （4）一共运用了几种小开关的制作方法？ （5）自己设计的红绿灯是怎样控制的，和生活中的红绿灯有什么区别？ 三、延伸与拓展： 1、介绍几种不同的开关，如遥控开关、拉线开关、闸式开关、活动开关等。 2、布置学生课后调查家里用电器的开关是什么样的，这些开关是怎样控制电路的。 板书 设计 6 、做个小开关 开关 连接或断开电路 导体 绝缘体 控制红绿灯 遥控开关、拉线开关、闸式开关、活动开关等 课 题 7、 不一样的电路连接 教学内容 教学目标 1、如果电能从一点流到另一点，两点之间一定有导体连接，这两点之间就构成一个电的通路，否则就是断路。2、串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路。 教学重难点 能运用串联和并联两种用不同连接方法组成电路 教学准备 一个电路检测器、两个四个接线头的盒子、实验记录单;一节电池、一个小灯泡、导线几根。 课 堂 生 成 设 计 教学侧记 一、里面是怎样连接的： 活动一：关于第一个接线盒的研究 1、发给每组一个接线盒，观察接线盒外面的四个接线头及对应的数字标号 2、打开盒盖，看到1号和3号接线头在盒子的里面是用导线连接在一起的。 3、盖上盒盖，讨论：如何用电路检测器检验出哪两个接线头之间是通路？哪两个接线头之间是断路？ 活动二：检测、推测第二个接线盒内导线的连接情况 1、发给每组另外一个接线盒。 2、学生先讨论检测顺序，然后再开始检验，并把检验 结果记录在表格中。 3、检验完后，根据检验结果推测接线盒内的连接情况，把推测结