初中地理课标培训课件.ppt

课程标准修订过程 2003年开始修订，2004年春完成修订稿 2007年成立新的修订组，包括院士、课标组成员、高校专家、一线教师等 2010年成立三个委员会 2011年4月，修订稿经地理课程专家工作委员会审订 2012年初，经教育部党组、中央领导审批通过后，由教育部颁布，称2011年版 理念：“变”与“不变” 坚持“不变”的是什么？ “变”的突出体现在哪些方面？ 修订工作的指导思想 坚持“几个不变” 坚持课程标准文本的框架结构不变； 坚持课程内容的体系结构不变； 坚持内容标准呈现方式和表述方式不变； 坚持“选择认识区域的1-4-5-5方案”不变； 坚持构建“有用”“开放”课程等基本理念不变； 坚持突出环境和可持续发展教育不变； 坚持绝大部分的“课程内容”不变。 修订内容的侧重点 提升“前言”和“课程目标”部分的时代性、前瞻性 增强“内容标准”和“活动建议”的明确性、可操作性 强调“实施建议”部分的适应性、实用性 导入语 改革背景 义务教育地理课程标准的价值功能 课程性质更加突出与明确_  “义务教育地理课程是一门兼有自然学科和社会学科性质的基础课程。” 两个重要的关键词 “兼文兼理” “基础性”——必修 区域性 义务教育地理课程内容以区域地理为主，展现各区域的自然与人文特点，阐明不同区域的地理概况、发展差异及区际联系。