初中英语教学设计的基本理论与实例分析课件.pptVIP

布鲁姆的认知层次： 创造 评价 综合 分析 运用 理解 感知 人类的学习是从低级向高级发展 教学应循序渐进 ·外语的获得是学习+习得 ·语言教学要遵循听、说、读、写的语言学习规律。 ·小学3、4年级要重视听、说技能的培养 ·5、6年级要逐步发展读、写能力 ·7、8年级要加强听、说、读、写及其综合运用能力的培养 ·英语教学要实现以听促说、以读促写、听说读写综合运用 初中英语教学一般课型 听说课 阅读课 Warming-up（新课导入） 教学活动 Greeting Singe a song Play a chant Play a riddle Have a revision Telling a story Talk about something …… 活动意图 调动学生的积极性： 激发学习兴趣； 激活学生原有知识； 引出学习话题； 让学生产生学习的期待； 集中学生注意力； 为新课学习做好心理准备。 …… 意图： 感知、体验语言 认识语言知识的音、形、义 初步理解语言， 听说课教学过程设计 Presentation（新知呈现） 活动： 实物 图片 简笔画 演示 猜谜 情景 听音看视频 上下文语境 意图： 纠正发音和语调 熟悉句型结构 模仿记忆 巩固理解 尝试运用新语言进行表达和交流，起着承上启下的作用。 听说课教