幼儿园课程概论课件.ppt

二、幼儿园课程评价的客体 评价的客体即评价的对象，其主要是指评价的内容和范围。 幼儿园课程评价的内容和范围大致可以分为课程方案评价、实施过程评价、课程效果评价。 （一）课程方案评价 该评价主要是指教育主管部门或幼儿园在比较选择课程时，对备选课程方案的课程理念、课程结构、课程资源等要素的科学性、合理性、可操作性等特点进行分析和判断，以便决定是否采用或推广。 （二）实施过程评价 对课程实施过程的评价是课程评价的中心内容。 实施过程评价主要包括： （1）了解幼儿在课程活动中的反应； （主动性、参与程度、情绪等） （2）了解教师的态度和行为（对儿童的控制程度，管理方式，教育机智和技巧等）； （3）了解师生互动的质量； （4）了解学习环境（条件和利用方式等）。 （三）课程效果评价 课程效果评价是一种终结性评价。它是对课程实施后在幼儿和教师身上所引起的发展变化作分析和评判，是衡量课程方案和教师教育教学行为适宜性的最终环节。 课程的效果主要通过幼儿的发展、教师行为这两个方面作出评价。 幼儿的发展：掌握与课程有关具体知识的情况，在学习活动过程中的态度、方法、行为方式等。 教师的行为：从设计、准备直到实施每一个阶段所进行的各项教育教学工作，包括工作的技巧和态度。 三、幼儿园课程评价的标准与指标 （一）幼儿园课程评价的标准 从宏观上看，一个国家在一定时期，有大致统一的课