人教版语文四下《两个铁球同时着地》教学设计2.docVIP

两个铁球同时着地教学设计2 第一课时　　一、教学目标　　（一）了解课文内容，认识事件中的两个人物。　　（二）学习本课生字新词。正确朗读课文。　　（三）按自然段读懂课文意思，划分结构段，初步理解段与段之间的联系。　　二、教学重点、难点　　按自然段读懂意思，划分结构段，初步理解段与段之间的联系。　　三、教学过程　　（一）读课文。按“预习”要求，了解初读课文的情况。　　1．提问：《两个铁球同时着地》的故事，写了两个人物，一位是伽利略，一位是亚里士多德，他们是怎样的人物，按你的了解，简单地做个介绍。（必要时教师做补充）　　（伽利略，17世纪意大利伟大的科学家。是一位敢于提出疑问，大胆试验的人。具体说，是物理学家，天文学家。他是利用望远镜观察天体取得大量成果的第一人。他发现月球表面高低不平，木星有四个卫星，太阳黑子、银河由无数恒星组成的等等。今天我们学的《两个铁球同时着地》，也是伽利略的一个非常了不起的物理现象。　　亚里士多德，两千三百多年前希腊的哲学家，研究科学的人都信奉他。他说的话被看作是不容许更改的真理。马克思和恩格斯都称他是古希腊哲学中“最博学的人物”。）　　2．两位科学家，一位是两千三百年前古希腊的，一位是三百年前意大利的。两位科学家相距两千年，怎么走进一个故事里？是谁起了作用呢？　　（是伽利略在起作用。因为亚里士多德早在公元前322年就已经不在人世了。