人教版语文必修五《归去来兮辞》教案3.docVIP

《归去来兮辞　并序》教学设计 龙岩一中 蔡志彬 一、教学内容分析 《归去来兮辞 并序》位于人教版普通高中课程标准实验教科书语文必修5第二单元。本单元主要学习古代抒情散文。鉴赏是一个用心灵去探寻美的历程，需要用心灵去贴近它，去感受它艺术境界的美妙。陶渊明是田园诗人之祖隐逸诗人之宗他的身上，充盈着古代知识分子追求个性价值的信念，激荡着儒、道思想交融的厚重内涵。他是达则兼济天下，穷则独善其身信条的最彻底的实践者，是文人高洁品行的万世楷模。《归去来兮辞》陶渊明的传世名篇北宋文学家欧阳修曾对这篇作品评价甚高：晋无文章，惟陶渊明《归去来兮辞》一篇而已。我们若穿越其田园诗清新、淳朴的狭巷，扑面而来的则是一缕中国古代圣洁、飘逸、浪漫、悠游的隐士遗风学生喜欢，如果诱导得当学生是积极参与的。以前也学过许多的诗文，对他有一定的了解，基本能把握他。语文新课标明确提出：积极倡导自主、合作、探究的学习方式归去来兮辞 第三组：《归去来兮辞》集中表现了陶渊明的归隐之乐，如何认识和评价陶渊明的这种选择？ 对陶渊明的归隐，同学们有所赞扬，也有所否定。 持赞同意见的同学的探究： 对作者的归隐的选择我们不能笼统、简单、肤浅地打上消极二字，我们应该深入一层理解，这应该是作者历经曲折的人生后的真实而复杂的感慨。作者曾经品尝过官场人心的险恶和官场生活的庸俗，映照出归隐后平民生活的质朴、直率、自然、自由。作者并没有自命清