小学音乐小组基本训练.pptVIP

第三章 合唱的基本训练 第一节 合唱的发声训练 合唱的发声与独唱的发声基本原理是一致的。在发声训练中要逐步使合唱队队员掌握和运用科学的发声方法，较好地发挥发声器官的功能，从而提高歌唱发音中的调控能力. 第一节 合唱的发声训练 合唱发声训练通常从适中的声区和适中的力度开始。 练声曲应用音域如： 第一节 合唱的发声训练 练声曲：通过半音移调来扩展音域. 常用的发声训练方法： 1．激起——发声前先想好音高、音量、音色并作好相应的器官状态准备，用气突然冲击声带振动，发出准确、干净、整齐而有弹性和带有音头的声音，这是最基本的起声技巧，切忌唱出橄榄状的声音。 第一节 合唱的发声训练 2．软起——发声前先出气再出声，气息运托出来声音。 3．直声——发声后保持状态，不要让声音出现抖动。 马革顺：脑袋空、喉咙满、肩部宽、腹部紧。 第一节 合唱的发声训练 练习方法： 1．松：发声器官各部位肌肉放松，特别是下颌与喉部。要求舌根平放，下巴不翘起不下缩。 2．扬：微收小腹，姿势端正，精神状态振奋专注。 第一节 合唱的发声训练 3．竖：用打呵欠似的感觉提起软口盖，口形似立着的鸭蛋。 4．上：声音走向尽量往上、仿佛唱入眉心，唱往头腔。要小腹微收用脐上腹肌来托着声音，使声音处在较高的位置上，不要放下来唱。 第一节 合唱的发声训练 5．下：吸气要横不要竖，不要耸肩，要学会用“气柱”(有呼吸支点)歌唱，并运用脐上腹肌的适当控制来支持声音。 6．拢：声音要集中、有点，不要散。点要“打”在软硬口盖交界的稍前处。 第一节 合唱的发声训练 7．变：要训练各种母音的口形变化，声音的开放、关闭，硬起、软起，连音、断音，强弱，级进与大跳。 8．开：前后口腔、鼻腔、头腔均要打开，要让声音畅通地从体内流出。 第二节 合唱中的咬字与吐字 合唱作品是通过歌唱来表现的，演唱者必须充分地注意语言的规律和特征，掌握语言在歌唱时的特有规律，以便更好、更完美地表达作品的思想内容。 第二节 合唱中的咬字与吐字 五音：咬字 第二节 合唱中的咬字与吐字 四呼：吐字 第二节 合唱中的咬字与吐字 字的前一部分称为“声”，后一部分称为“韵”。“韵”一般分为“韵头”、“韵腹”、“韵尾”三部分。如“揣”字。 韵腹是每个字都必须具备的。 单韵母字：最简单而最容易发音，其次是声母与单韵母所结合的字。 第二节 合唱中的咬字与吐字 归韵：把复韵母的所有音素归并成一个结合体； 收声：再由这个结合体转移到韵尾收住，以完成一个字的发声。 第二节 合唱中的咬字与吐字 韵母才能产生乐音，声母是噪音，必须以韵母作为歌唱的基础。 在唱韵母的说声母，唱韵母： 只有基础上又完成声母的表述，才能获得良好的歌唱。 合唱中一般是不收声的，只要做好归韵 第二节 合唱中的咬字与吐字 合唱中的咬字吐字原则： 1．声母按照“五音”的着力部位咬正确，并根据不同性质的声母，分别在音前或音上有力地送出。 2．声母在韵母的形态上产生。 第二节 合唱中的咬字与吐字 3．韵母必须根据“四呼”的要求发送到吐字的着力处，并根据归韵的原则将韵母各因素结合为一体，并保持一定的口形。 4．韵头只占该音时值前面绝小部分，让韵腹占用足够的时值。 第二节 合唱中的咬字与吐字 5．韵尾必须在音符时值的最后部分，以“混合韵母”的形式过渡到后面字的出现。 咬字吐字要根据具体作品来判断： 比如：抒情性作品要求咬字吐字清晰而柔和； 雄伟壮阔的作品，就应该强调声母。 第三节 合唱队员的选拔 选拔合唱队员可从下列方面考虑： (一)音乐素质。具备一定程度的音准、节奏能力，以及良好的音乐理解力和音乐记忆能力。 (二)嗓音条件。声音本质较好，具有干净、圆润、自然靠上的嗓音条件，并有一定的发展潜力。 第三节 合唱队员的选拔 (三)音量。指音量控制能力,最好选拔哪些声音既能唱大又能唱小，既能用真声又会用假声、柔声来歌唱的队员。 (四)音色。要看音色是甜美还是粗糙，是纤细还是厚实，有无明显的沙哑损伤痕迹等。 第三节 合唱队员的选拔 (五)音域。最高音到什么位置，最低音到什么位置，假声比真声高多少(一般讲假声应比真声高出4度以上)。 第三节 合唱队员的选拔 选拔的具体方法如下： 1.唱歌。 2. 听音。 第四节 合唱曲目的选择 曲目选择 1.应选择内容健康，有较高艺术水平并具有一定民族特色与学生特点相结合的合唱曲目，同时应注意曲目的可接受性、多样性。其中作品的思想性与艺术性是最主要的因素。 第四节 合唱曲目的选择 2.曲目的技术难度应适合合唱队的演唱水平。指挥者应了解合唱歌曲每一个声部的歌唱应用音域。高音声部的最高音、低音声部的最低音，合唱队能力是不是适应。每一个声部还要仔细研究在音准、节奏、力度、演唱发声等方面的难度。 第四节