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巧用中国轮廓图学习地理 河南省灵宝市实验中学 尹丛样 ? 一、“绘”是“用”的前提 ? 要想灵活使用中国图，首先脑海里一定要浮现出这幅图的画面，它的内容不用太多，只要有准确的轮廓，有北京的位置、黄河与长江的位置和形状就行。学会画中国轮廓图，是灵活使用的前提。所以，首先要教会学生用一定的方法比较容易地画出中国轮廓图。 ? 1.正方形确定地图比例和方位 ? 从地图册上找一幅大小合适的中国地图，然后以下图所示的方法，画出3个与水平方向成60°夹角的正方形。正方形的各边与我国国界线的距离尽可能最短。我国东北有一部分国界线离最上一个正方形的一边较远，这时可以给这个正方形之间再加一条线，这条线距正方形左侧一边的距离正好是正方形边长的四分之一。 ? 2.特殊地方确定地图位置和形状 ? 当3个正方形画好以后，地图的比例和方位基本确定，但要画出比较准确的地图还需要找到一些特殊的地方来确定位置和形状。如①我国最西、最东、最北三个端点的位置；②长江口、杭州湾、珠江口、雷州半岛的位置；③渤海的形状和云南南部的形状。这些特殊地方的位置及形状记住以后，其它地方的国界线、台湾和海南以及我国海上国界线的形状只稍加用心就可在大脑中形成图象。 ? 3.重要地理事物充实地图的内容 ? 中国轮廓图不能仅仅只画出国界线的形状，而应把我国的重要地理事物也表示在地图上。如我国首都北京的位置，黄河、长江的位置及形状等，这样画出来的地图才更形象，而且利用时还可将北京、黄河、长江的位置作为参照物。 ? 二、巧用中国轮廓图 ? 1.多次识图，打好地理学习基础 ? 中国地理的最初学习，用得最多的是此图。让学生在细心画图的同时，顺便记住许多特殊地方的地理位置。此外，还可以让大家分类记忆：①依靠国界界线的形状,识记边境省级行政单位和沿海省级行政单位的名称、简称、行政中心；②以黄河、长江作为参照物，识记它们干流经过的省级行政单位的名称、简称、行政中心。 ? 2.巧妙用图，构建地理空间想象 ? 有许多地理内容所用的地图并不是完整的中国地图，而是它的一部分，同学们很难将局部和整体联系在一起。这种情况下，不妨时常让大家想象一下完整的中国轮廓图的样子，把局部放入整体中，看看它们在中国的位置，并与局部图加以比较，这样会使印象更深。 ? 中国轮廓图在地理学习中的作用远不止我所说的这么多，只要学生能熟练画出，而用时肯动脑思考，在学习过程中自然会使它的作用得到更大的发挥。 2008-10-16??人教网 高中地理学习：记忆地图四法 　　1.丰富联想，词图对照　　一味背图、填图是乏味的。应根据人和动物共有的反射机制，对信息源做恰当处理。采用多办法刺激，以获得运动记忆和情绪记忆的最佳效果。把抽象的地图符号化作具体物象激发联想，如柴达木盆地区域图有矿区，有铁路，编成“冷湖向东把鱼（鱼卡）打，打柴（大柴旦）南去锡山（锡铁山）下，挥汗（察尔汗）砍得格尔木，火车东运到茶卡”，一边看图一边诵词，很快就能记住这部分图。　　2.要点精减，信号提示　　对地图承载的信息要分析、加工、分化、改组；提高其精度；缩小范围，排除干扰渠道。正确的做法应该是：（1）以示意图为基础，先易后难，如铁路采取干线为本，枢纽填准，变曲为直的办法，就易掌握。（2）用单色笔和多色彩笔勾画插图，然后再和地图册对照。这样先看“黑白”后看“彩电”，可起突出重点，互相弥补作用。（3）对难记内容进行强化，揭示区域图的关键点，如在图例练习课和快速查图比赛中可不停地揭示，如“水电站应画在水库的上游还是下游？”“基尔运河是在国界上通过吗？”“石太线的中点是哪个矿区？”“吴哥窟画面上有几个塔？”等等。（4）抓住文字特征，简化信号。如在学习朝鲜东部港口时，让学生边看图边吟诵“清津金（策）、咸兴兴（南）、无山（釜）山”，这样，省时省力又好记。　　3.阅图忆文，看文思图　　掌握地图知识的落点应放在发现特征、理解概念、揭示规律、阐明成因上。如果片面阅图而不思文，知识显得支离破碎。反之死记课文，地理概念失去具体形象的支持，必然造成张冠李戴、桃李不分。尤其高中学生抽象思维发展很快，语言表达能力较强，教学中要训练学生写读图说明文，提取说明要点，开展课后讨论活动，把课本知识活化于地图之中。　　4.人为设图，图形赋意　　为使图像内地理事物的相互区位关系更加明确，把地理事物依附在人为设计的几何框架之内。如长江三角洲工业区，可在图上将无锡、苏州、宜兴、湖州围绕太湖连成一侧立的梯形；说明英国五大城市位置采用金线穿珠的办法，将利物浦、曼彻斯特、谢菲尔德、伯明翰、伦敦用反“S”形穿起来说明英国五大城市位置。又如：澳大利亚东南部悉尼等三城市构成“三星式”；裕溪口和芜湖构成“隔河连珠”。还可将图形作形象说明，例如用“Y”表示波罗的海的外形等。　　在填图训练中，根据整体——局部——整