7陈情表（优秀教案）.docVIP

陈情表（优秀教案） 教学目的：1.引导学生体会作者至真至诚的亲情忠情； 2.引导学生赏析本文文思缜，脉络分明，陈情于事、寓理于情的构思艺术和骈散结合形象生动的语言艺术； ????3.继续指导学生积累常用的文言词语和相关文化常识； 教学时数：二课时。 第一课时 教学要点：1.指导学生熟读课文，背诵第一、三段，整体感知课文大意； 2.指导学生积累文言词语及相关常识。 教学过程: 一、?导入课题 “孝”了。千百年来，人们常以忠则《出师》，孝则《陈情》相提并论，下面我们就来看以孝而著称的《陈情表》。 二、简介作者224—287），一名虔，字令伯，犍为武阳（今四川省彭山县东）人。曾出仕蜀汉担任尚书郎，屡次出使东吴，很有才辩。对蜀汉士族采取怀柔政策，晋武帝司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，为人阴险多疑。年老多病，无人侍奉，暂不应征，终养祖母写下了《陈情表》这篇表文晋武帝司马炎 三、文体知识 表，是古代臣子向皇帝陈述己见的一种奏章。陈，陈述、禀报。情，隐情、苦衷。 宋代学者赵与时在《宾退录》中说：“读诸葛孔明《出师表》而不堕泪者，其人必不忠。读李令伯《陈情表》而不堕泪者，其人必不孝。读韩退之《祭十二郎文》而不堕泪者，其人必不友。 ”那么作者在本文中是如何打动晋武帝、研习第一段 本段所述之不幸，共有几个？试一一列举之。 答：四个不幸。即六月丧父；四岁母嫁；九岁不行；祖母疾病缠身。