培养学生仔细审题习惯的应用研究_实施方案.docVIP

“培养学生仔细审题习惯的研究” 课题实施方案 赤城一中 王金龙 一、课题的现实背景及意义 在学习中，许多学生解题错误的原因是没有看清题目，没有读懂题目的意思。只要再把题目读一遍，或者让他们自己再重新做一次，他们就会做对了。是不是粗心惹的祸呢？其实，在粗心和马虎的背后暴露的正是学生审题能力的薄弱。学生普遍存在着理解题意的能力较差、审题不清的问题。审题是解决问题的基础。审题能力是一种获取信息，分析信息，处理信息的能力。它需要以一定的知识水平为基础，更需要有良好的读题习惯。这种能力的获得并不是一蹴而就的，它需要一个学习、积累、反思、巩固和发展的过程。因此我们很有必要通过培养学生仔细审题的学习习惯来解决这一问题。 二、课题研究的目标 1、教学生通过有效的生物资料阅读，提高学生的生物分析能力、推理能力、表达能力和生物学习的水平。 2、教学生会观察和思考，让学生“生活在思考的世界里”，养成独立思考的习惯。 3、教学生会审题，要求学生解题时要认真书写，竖式排列有序，使学生养成认真仔细的学习习惯。 4、介绍有关生物发现、生物学家、生物发展史等方面的适合青少年阅读的读物让学生阅读，开拓学生的视野，激发学生学习生物的兴趣。在日常教学中，观察到很多学生在解答生物问题的时候，做得很快，结果出错很多。对于出错的原因，通过个别访谈和问卷调查，发现以下特点： 1、因为对考察的知识点不懂的占8.2