从个人成长历程看省物理骨干教师的专业成长.docVIP

从个人成长历程看物理教师的专业成长2010年月，带着几分激动，带着几丝憧憬，我有幸参加骨干教师培训。作为一名农村的教师，我一直渴望能有更多的学习机会，己不断丰富自己的知识内涵，提高自身的专业水平，从而更好地服务于教学，享受教育的幸福。培训过去了，我觉得我获多，老师们讲课精彩，教学内容丰富多彩。经过紧凑而充实的天学习，教育教学理念上完成了一次洗礼，教学知识上得到一次强劲的“充电”，特别是一些同行理论联系实际的做法，更让我们学员的眼睛为之一亮。1990年4月开始我的中学物理教学生涯，1994年七月函授毕业于江西教育学院物理系，20余年留下了一串串脚印:由一名普通教师成长为中学高级教师，江西省初中物理骨干教师……回首往事，我感到充实与欣慰。我更深深地感谢教育培养，并给我各种荣誉的党和人民。现在，我愿将自己专业成长的心路历程与思考，呈现在同仁的面前，希望能供大家特别是青年教师借鉴参考，能对大家有所启发，为中学物理教育事业的发展贡献我的菲薄之力。 一、专业成长是吸纳包容不断学习的过程 有句话：要给学生一杯水，教师就要有一桶水。这就需要我们教师要终身学习。在当今信息化时代，知识的更新程度是惊人的。在教育教学中涉猎的范围不能局限于课本上的知识，还要走出课本，善于拓展相关的知识，用知识武装自己的头脑，融汇到教育教学活动中，保护学生爱问为什么的好习惯，让自己的课堂更充实、更丰富。如果教师能做到精通专