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学位点质量评估协同机制探究[*] 林梦泉 朱金明 唐振福 吕 磊 梁 莹 为落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020）》，教育部印发了《关于全面提高高等教育质量的若干意见》，把提高质量作为高等教育改革和发展的核心任务。研究生教育处于国民教育的顶端，学位授权点（以下简称：学位点）建设与发展是研究生教育的重要基础。学位点评估与监督机制在很大程度上影响学位点建设与发展。因此，建立科学的学位点评估与监督机制，促进学位点和谐、理性地发展，是学位点建设与发展不容忽视的问题。有关学者在这一领域进行了非常有价值的研究与探索。本文在回顾学位点评估机制发展历程的基础上，从学位点建设相关主体的责任和权力关系出发，探讨协同、和谐的学位点建设与质量评估宏观框架及其运行机制，以期对构建我国学位与研究生教育质量体系有所启示。 　　一、学位点评估机制发展历程 　　严格的准入制度是我国学位授权的特征，以授权审核为核心的学位点评估发展历程，基本反映了我国研究生教育评估的发展历程。高等学校与科研院所学位与研究生教育评估所这一专门机构的成立，是我国学位点评估走向专业化的重要标志，体现了学位点独立学术评估作为授权审核主要依据的重要特征。每个时期评估在学位授权管理体制中的作用和地位，以及各相关主体责权关系，都体现了时代需求和特征。分析这些特征有助于认识和系统地勾画新时期和谐的评估体制机制。2005年国务院学