第五章人类行为与社会环境摘要.pptVIP

生命历程与社会工作 “生命历程”理论分析了个人和家庭生命历程中的需求、问题与危机，及社会工作所发挥的功能。 共7个阶段。婴儿期（0-3）、学龄前（3-6）小学（6-13）、中学（13-18）、青年期（18-22）、成人期（22-65）、老年期（65岁以上） 婴儿期（0-3岁） 生命任务：学习与照顾者建立基本信任关系。此时婴儿无助的状态需要照顾者的关怀，以建立对自己及周围环境的信任。这种全然的信任感促成了儿童与照顾者之间的自然互动关系的建立。婴儿忍耐力增强，并在信任的基础上帮助婴儿建立安全感及价值感。 需求：依赖照顾者，足够的营养与温暖、亲情，学习与人建立关系、语言及概念、技巧。要求照顾者本身心理健康、情绪稳定。 问题与危机：基本衣食不能保证、疏忽与溺爱、生理或心理残疾。 社会工作的功能：提供方案以维持婴儿生理需求，妇婴保健、亲职教育及幼儿园照顾等。 学龄前（3-6岁） 生命任务：发展认知与智能，增进控制自己及环境的能力包括自我概念、语言表达、运动能力、游戏能力；学习认同性别角色及与角色相联的行为规范，通过与父母亲子关系建立自主能力及自信心。 需求：同伴游戏，发展语言的机会，良好地家庭环境与教育，父母的鼓励，支持及民主开放的态度，适当的管教引导，培养建立自我自信心。 问题与危机：自我中心，过分溺爱与不当的社会化，缺乏监护，偏差行为。 社会工作的功能：幼儿园照顾服务，父母、学校、亲子教