第六章现代教育家的学前教育思想摘要.pptVIP

第六章 现代教育家的学前教育思想 蔡元培的学前教育思想 恽代英的儿童公育思想 陶行知的学前教育理论和实践 张雪门的学前教育理论和实践 陈鹤琴的学前教育理论和实践 张宗麟的学前教育理论和实践 第一节 蔡元培的学前教育思想P69 一、生平和教育活动 1912年中华民国第一任教育总长。1917年北京大学校长， “囊括大典，网罗众家” “思想自由，兼容并包” 他的学前教育思想和主张主要体现在《新教育与旧教育的歧点》、《贫儿院与贫儿教育的关系》、《美育的实施方法》、《美育》等著名文章中 “学界泰斗，人世楷模” 二、“五育”并举的教育方针论 军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美育 三、“尚自然”、“展个性”的儿童教育主张 提倡自由教育，主张崇尚自然、尊重儿童，发展儿童才能 “教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。” 四、学前儿童公育的理想 揭露封建家庭的黑暗及对儿童的不良影响 强调“教育是专门的事业，不是人人能担任的” 主张：不论哪个人家，要是妇女有了身孕，就送到胎教院接受胎教，生下子女之后，进入乳儿院，一年后进入蒙养院受教育，不用他的母亲照管。 五、学前儿童美育的实施 胎教院——把胎教作为美育的起点 育婴院——产妇和婴儿生活在由自然美和艺术物构成的环境之中 幼稚园——应开展各种美育活动，使儿童不仅感受美，而且能表现美 一方面通过舞蹈、唱歌、手工等“美育的