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感悟园本教研——像关注孩子那样关注教师 作者：陈瑜 单位：仓山实验幼儿园 文章摘要： “园本教研活动”是促进幼儿教师专业成长的一种重要方式，它能让老师们在解决问题的过程中学会观察、学会思考、学会研究。近1年来，在开展园本教研活动的过程中，笔者感悟到作为教研活动的组织者，要像关注孩子那样关注老师，像研究课堂那样研究园本教研活动。教研前关注老师们的“前经验”，找准“最近发展区”，教研中适宜地解读教师的行为、思想，及时地调整教研方案，让园本教研真正实现有效引领。 关键词： 园本教研 观察 沟通 生成 解读 调整 引领 问题的提出： “园本教研活动”作为促进幼儿教师专业成长的一种重要方式，已日益受到大家的关注与重视，它强调幼儿园作为一种学习型组织在教研活动中的整体作用。但我园在研究的过程中也越来越深切地体会到，园本教研的作用并不仅仅指向于和老师们共同解决某一教学问题，更重要的——是在解决问题的过程中引领其学会观察、学会思考、学会研究，在不断尝试着“走进”活动与“走进”孩子的过程中重塑老师们的教育观与课程观。因此，从某种意义上说“园本教研”是一项“授之以渔”的工作，因为教育研究是永无止境的，只有掌握了正确方法的人才能在千变万化的教育问题面前游刃有余。 但“鱼”易得，而“渔”难求，面对着这样一群思想各异、水平各异、性格各异的老师，作为园本教研的组织者要通过怎样的解读、