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现代教育技术实用于中学教育 摘要：中学信息技术课程的主要任务是: 培养学生对信息技术的兴趣和意识, 让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能。教学过程主要有理论课、上机课和课外实践三种形式, 三者比例与关系受各种因素制约, 则需要教师根据实际情况来分配, 以便达到最好的教学效果。以计算机和网络技术为代表的信息技术更是日新月异。课堂教学是学好每一门课程的主渠道, 是提高教学质量的关键。只有不断激发学生的学习兴趣, 充分发挥学生的主体性,培养学生的创造性思维, 创造良好的学习气氛, 才能有效地提高课堂效率。 Abstract: School curriculum in information technology are the main mission: to cultivate students interested in information technology and awareness, so that students understand and master basic information technology knowledge and skills. Teaching process has mainly theoretical courses, and extra-curricular classes on machine three forms of practice, the proportion of the relationship between the three affected by various factors, you need teachers to be allocated according to the actual situation in order to achieve the best teaching results. Computer and network technology, as represented by information technology are rapidly changing. Classroom instruction for each course are to learn the main channel, are the key to improve the quality of teaching. Only by continuously stimulate students interest in learning, give full play to the main body of students, and cultivate the students creative thinking, to create a good atmosphere of study in order to effectively improve the efficiency of the classroom. 关键字： 信息技术 网络建设 教学 资源 Keyword: information technology network construction teaching resources 一．信息技术课在中学的应用 (一) 多媒体网络技术与中学信息技术课程 1．多媒体网络技术 它是计算机多媒体技术和网络技术的紧密结合，具有集成性、交互性和扩充性的特征。多媒体网络技术实现了图文、声像、三维动画一体化的效果，集计算机、投影仪、录音机、电视机、录像机和因特网等多种媒体于一体，能够实现人机之间的双向沟通和人—— 机——人之间的远距离交互学习。大容量的多媒体软件和网络信息极大地丰富了学生的学习资源， 扩展了他们的学习空间。 2．中学信息技术课程 它以提升学生的信息素养为根本目的，使学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识， 内化信息伦理，为适应未来的学习型社会提供必要前提。中学的信息技术课程具有现代性、综合性、实践性、应用性和工具性等特点。 (二) 多媒体网络技术对中学信息技术课程教学的影响 多媒体网络技术的引入，给中小学信息技术课程教学产生了极大的冲击，导致了教学思想、教学观念的转变， 引起了教学内容、教学方法和学习环境的一系列变化，最终引起了教学体制的根本变革。 1．教育观念的转变 长期以来，由于我国传统教育观念的影响，中小学信息技术课程教学中采用的依然是以教师讲授为主、学生被动接受的教学方式，严重束缚了学生的主动性和创造性。使用多媒体网络技术，打破了传统的教学模式，打破了国家之间、地区之间、学校之间乃至师生之间的界限，使得传统、封闭的教育观念失去了“生存” 的基础