英语阅读中的跨文化障碍应用研究.docVIP

英语阅读中的跨文化障碍研究 马拴莹 （陕西工业职业技术学院，陕西咸阳：712000） 摘 要：本文从跨文化的角度探讨了学生英语阅读过程中跨文化障碍的深层原因，阐述了文化背景知识在阅读理解中的作用，分析了语言和障碍之间的关系，提出了消除障碍的方法。其方法简便易行，具有可操作性，对提高英语阅读理解能力有一定的参考作用。 关键词: 跨文化；阅读障碍；文化背景知识；理解能力 理解和解码是阅读的两大任务。在英语学习中影响阅读的元素是语言知识、文化背景知识、语言技能和智力因素（思维能力）。掌握语音知识、词汇和语法有助于解码文字信号（Wang Lin 2004）。然而，在教学实践中，我们发现学生在阅读英语文章时，对于一些既无词汇障碍又无语法障碍的句子或段落常常不知所云。其原因在于对与之相关的文化背景了解不够。每一个社会文化的交流都拥有各自的思维模式、价值观念、风俗和生活方式。没有足够的文化背景知识，读者就无法理解篇章的深层涵义。从一定意义上说，背景知识对理解的影响要大于语言知识（马博森，1995）。 一、文化知识在阅读理解中的作用 英国杰出的人类学家、文化史和人类进化论学派的开创者泰勒（E.B.Tylor,1823-1917）指出：文化或文明，就其广泛的民族学意义来说，乃是包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗和任何人作为一名社会成员而获得的能力和习惯在内的复杂整体。文化是人们所思、所想、所言