高三数学复习课教学应用研究.ppt

高三数学复习课教学研究 影响学习的最重要因素是学生已经知道了什么，我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学。 ——奥苏贝尔 【美】 提 纲 一、问题的提出 二、高考教与学的矛盾分析 三、某高考补习学校学生学习情况调查 四、高三复习课教学的两个理论介绍 掌握学习理论 元认知理论 五、提高高三复习阶段教学效率的校本研究 ◆教育需要评价，没有评价的教育是盲目的教育。从教育现象产生的那一天开始就有了教育效果的评价或评定。教育评价和考试有着十分密切的关系，考试产生于教育评价并推动了教育评价的发展。 ◆但是教育评价与考试并不是一回事，考试只是教育评价的一种方法，是一种对受教育者个体定量评价的方法。教育评价还有其它多种方法，并不能被“考试法”替代。 ◆中国是世界上最早采用考试作为教育评价方式的国家,在古代学校中建立了定期对学生进行考核的制度,并在实践中采用了今天仍在应用的考试方法。例如“口试”、“策试”、“笔试”等。 ◆由于现代学校教育同时具有培养接班人和现代劳动者这两种职能，现代考试就着重考查人的知识、智力和技能。人类不同的个体在知识、智力和技能方面是有差别的，考试正是对这种差别的测量。 知识是人们在实践中获得的对客观的认识（包括感性的经验和理性的理论）。