齐心协力 真抓实干 努力做好临床医学专业认证工作.ppt

学术资源 学院“九五”以来具有里程碑意义的大事 1996年-----国家教委本科教学工作合格评价 2004年-----教育部普通高校本科教学工作水平评估 2011年-----临床医学硕士专业学位研究生培养单位 2012年-----教育部临床医学专业认证 报告内容 国际医学教育的发展历程及医学教育改革的必要性 临床医学专业认证的背景、目的及意义 临床医学专业认证的组织实施 做好临床医学专业认证工作的几点建议 迎接临床医学专业认证工作的三点要求 1910年美国弗莱克斯纳报告（Flexner Report），开创现代医学教育模式 ① 医学教育必须建立在自然科学基础上 ② 医学院必须成为综合性大学的一部分 ③ 医学教育应分为临床前期教育（基础医学）和临床期 教育 1932年美国医学院协会报告 ① 医学课程应有更多的弹性 ② 应注重学生的教育要求 ③ 而不要机械地灌输知识 二战后到六十年代 ① 大量专业形成，科学研究渗透入本科教学 ② 生物、心理、社会医学模式逐渐形成 上世纪70～80年代，知识大爆炸、医学生增多、班级增大、师资相对短缺、社会服务与医学教育产生矛盾, 医学教育改革力度加大。 培养目标：自我主导的终生学习能力 课程设置：器官系统 教学方法: PBL